七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 脊椎动物的主要类群教学实录 （新版）济南版.docx

七年级生物上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教学实录（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

七年级生物上册第二单元第二章第二节脊椎动物的主要类群教学实录（新版）济南版

本节课主要内容包括：脊椎动物的主要类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，以及它们的特征和适应环境的方式。通过本节课的学习，学生能够了解脊椎动物的分类和特点，为后续学习动物行为和生态学打下基础。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对动物有一定的了解，包括一些基本的动物分类知识，如无脊椎动物和脊椎动物。然而，对于脊椎动物的具体分类和特征，学生的认识可能较为模糊，尤其是对鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的详细特征和适应环境的方式了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常保持较高的兴趣，对自然界中的生物多样性充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生中既有偏好直观学习（如通过图片和模型）的，也有偏好逻辑推理（如通过分类和比较）的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习脊椎动物的主要类群时，可能会遇到以下困难：一是对动物分类学的概念理解不够深入，难以区分不同类群的细微差别；二是对于动物适应环境的机制理解有限，难以将理论知识与实际现象相结合；三是由于动物类群繁多，学生可能会感到记忆负担重，难以有效记忆各类群的特征。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物模型（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类模型）、显微镜、实验器材。

-课程平台：学校生物教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：脊椎动物图片库、视频资料（如动物纪录片片段）、在线分类学知识库。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、角色扮演、实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对脊椎动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是脊椎动物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于脊椎动物的图片或视频片段，如鱼类在水中游动的场景、鸟类在空中飞翔的画面等，让学生初步感受脊椎动物的魅力或特点。

简短介绍脊椎动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脊椎动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脊椎动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解脊椎动物的定义，包括其主要组成元素或结构，如骨骼、肌肉、内脏等。

详细介绍脊椎动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如脊椎动物的骨骼系统、循环系统等。

3.脊椎动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脊椎动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的脊椎动物案例进行分析，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脊椎动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用脊椎动物的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与脊椎动物相关的主题进行深入讨论，如“鱼类与人类的关系”、“鸟类迁徙的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脊椎动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脊椎动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脊椎动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调脊椎动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用脊椎动物的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的自主学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于脊椎动物的小论文或报告，要求结合所学知识，探讨脊椎动物在生态系统中的作用或对人类的影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，提高作业质量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成功之处和需要改进的地方。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓