1.3比较物体的轻重 教学设计-一年级科学下册（教科版·2024）.docx

1.3比较物体的轻重教学设计-一年级科学下册（教科版·2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3比较物体的轻重教学设计-一年级科学下册（教科版·2024）

设计意图

嗨，同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——比较物体的轻重。??通过这个活动，我希望你们能够学会如何正确地比较不同物体的重量，并在生活中运用这个技能。??在实际操作中，我会引导你们观察、比较、记录，让你们在动手动脑的过程中，感受科学的魅力。??让我们一起开启这场奇妙的学习之旅吧！????

核心素养目标

孩子们，今天我们要培养的核心素养是“科学探究”和“动手实践”。通过亲自称量物体，你们将学会运用科学的方法去探究和发现，培养细致观察、准确记录和逻辑推理的能力。同时，这个过程也能增强你们的动手操作能力和解决问题的意识，让你们在实践中感受到科学的乐趣和力量。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-一年级的学生们已经具备了一些基础的数学概念，比如数数、加减法等，这为理解重量概念打下了基础。

-他们可能对日常生活中的一些重量概念有所了解，如知道一个苹果比一个鸡蛋重。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作和探索特别感兴趣。

-他们具有较强的模仿能力，通过观察和模仿老师的行为来学习。

-学习风格上，他们可能更偏向于直观学习，需要通过实际操作和感官体验来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在比较轻重时，学生可能会遇到难以准确判断物体重量的问题。

-对重量单位的理解可能会比较抽象，需要通过具体的物品和直观的演示来帮助理解。

-在操作过程中，可能存在安全问题，如使用秤砣时需要避免手指受伤。

-部分学生可能在语言表达上存在困难，难以准确描述自己的观察和发现。

教学资源

-教学实物：不同重量的物体（如苹果、书本、玩具等），天平秤，砝码

-教学教具：量筒、水、透明容器

-软件资源：儿童科学教育软件，用于辅助演示重量概念

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示图片和视频

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：在线科学实验视频，帮助学生理解重量概念

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比较物体的轻重”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是轻重吗？你们在日常生活中是如何比较东西的轻重的？”

接着，我展示一些不同重量的物品图片，如苹果、书本、玩具等，让学生初步感受轻重概念的魅力或特点。

最后，我简短介绍“比较物体的轻重”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“比较物体的轻重”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“比较物体的轻重”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解“比较物体的轻重”的定义，包括其主要组成元素或结构。

然后，我详细介绍“比较物体的轻重”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“比较物体的轻重”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“比较物体的轻重”的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的“比较物体的轻重”案例进行分析，如比较不同水果的重量、测量学习用品的重量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“比较物体的轻重”的多样性或复杂性。

接着，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“比较物体的轻重”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与“比较物体的轻重”相关的主题进行深入讨论，如“如何测量一本书的重量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“比较物体的轻重”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“比较物体的轻重”的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括“比较物体的轻重”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“比较物体的轻重”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“比较物体的轻重”。

最后，我布置课后作业：让学生撰写一篇关于“比较物体的轻重”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与