Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy#x27;s school（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy#x27;sschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy#x27;sschool（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

设计思路

本节课以“Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool”为主题，结合外研版（三起）英语五年级上册教材，通过情景创设、角色扮演等教学方法，引导学生掌握一般过去时态，并能运用所学知识进行简单的过去时态句子表达。课程设计注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与真实语境下的语言实践活动，学生能够运用一般过去时态表达个人经历，增强语言运用能力；通过了解不同文化背景下的学校生活，提升文化意识；通过分析、比较和归纳，发展思维品质；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，了解现在进行时态的基本用法。在词汇方面，学生对一些与学校生活相关的词汇有所了解，如classroom,teacher,student等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉和视觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和运用一般过去时态时可能会遇到困难，如区分过去时态与现在时态的用法。此外，由于文化差异，学生在描述学校生活时可能难以找到合适的词汇和表达方式。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册外研版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室、课本等，以及视频片段，展示学生校园生活。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法点拨和练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流，并确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习《YesterdayIwenttoSamandAmysschool》的PPT，要求学生提前了解一般过去时态的用法和校园相关词汇。

-设计预习问题：设计问题如“Canyourememberwhatyoudidyesterday?”引导学生思考并回顾自己的过去经历。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，学习一般过去时态的构成和例句。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对一般过去时态的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段学生校园生活的视频，引出“昨天我去过Sam和Amy的学校”的主题。

-讲解知识点：讲解一般过去时态的构成和用法，以“YesterdayIwentto…”为例，展示时态变化。

-组织课堂活动：设计“回忆昨天”角色扮演游戏，让学生用一般过去时态描述自己的经历。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解一般过去时态。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用一般过去时态。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般过去时态的语法规则。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己昨天的活动的短文，使用一般过去时态。

-提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如英语故事书，以增加词汇量和阅读兴趣。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐材料，增加英语学习的深度和广度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立写作和阅读，巩固和拓展知识。