2《i u ü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

2《iuü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习拼音“iuü”的发音及书写规则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与学生在一年级上册已经学过的拼音知识相联系，如“aoe”等元音字母的发音和书写，为本节课的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升学生的语音辨识能力和正确的书写习惯。通过本节课的学习，使学生能够准确发音、规范书写“iuü”三个拼音，增强学生的语言表达能力和自主学习能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。

学情分析

一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的认知能力和语言发展水平各有差异。在知识方面，学生对拼音有一定的了解，但“iuü”这三个拼音的发音特点和书写规则可能尚未完全掌握。能力上，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但尚需教师引导。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律管理是一个挑战。他们在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的特点，这要求教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在书写不规范的问题，需要教师在教学中注重书写规范的培养。

对课程学习的影响是显著的。由于学生的个体差异，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的不同学习水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.通过互动游戏和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握“iuü”的发音和书写。

3.强化书写练习，培养良好的书写习惯，提高学生的书写规范性和速度。

4.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性和自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔、拼音卡片

-课程平台：统编版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：拼音发音动画、拼音书写演示视频、拼音练习软件

-教学手段：实物教具（如拼音字母模型）、图片辅助教学、歌曲教学、游戏化教学活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放拼音歌曲《拼音歌》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生已经学过的拼音字母，如“aoe”，引导学生回忆发音和书写规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“iuü”的发音特点，包括音素、声调等。

-展示“iuü”的书写位置和笔顺，强调书写规范。

-举例说明：

-通过图片展示“iuü”在单词中的运用，如“鱼”（yú）、“雨”（yǔ）、“女”（nǚ）。

-朗读例句，让学生跟读，感受“iuü”的发音。

-互动探究：

-分组讨论，让学生尝试用“iuü”拼读简单的词语。

-教师随机抽取学生进行发音练习，及时纠正发音错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成拼音卡片拼读练习，巩固“iuü”的发音。

-分角色朗读课文，让学生在朗读中练习“iuü”的书写。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-针对学生的错误发音，进行集体纠正和示范。

-引导学生总结“iuü”的发音规律，提高学生的语言表达能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：“iuü”在日常生活中有哪些应用？

-学生分享自己发现的例子，如广告标语、标识牌等。

-教师总结，强调学习拼音的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“iuü”的发音和书写规则。

-学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生练习“iuü”的发音和书写。

-建议家长配合，监督学生完成作业，并给予适当的鼓励。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能掌握知识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

4.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

5.联系生活实际，让学生体会学习拼音的意义和价值。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.发音能力提升：学生在掌握“iuü”三个拼音的发音特点后，能够准确发音，发音准确率达到90%以上。

2.书写规范：学生在教师的指导下，学会了“iuü”的书写规则和笔顺，书写规范率显著提高。

3.词汇积累：学生在课堂练习和课后作业中，通过拼读“iuü”组成的词语，积累了大量新词