2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课 教学设计.docx

2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课，主要围绕中国古代史和近现代史展开，涉及秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元、明清等历史时期。本章节内容与课本紧密关联，以历史事实为依据，注重培养学生的历史思维和综合素养。教学设计将紧密结合实际，引导学生深入了解历史，增强民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史解释：通过分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑，形成对历史事件的正确解释。

2.历史理解：理解历史事件对现代社会的影响，培养学生对历史的深刻洞察力。

3.历史探究：引导学生运用历史资料，进行独立思考和探究，培养批判性思维。

4.历史价值观：通过学习历史，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：秦汉时期统一多民族国家的建立与发展。强调秦始皇统一六国、建立中央集权制度、修筑长城等重大事件，以及汉武帝时期的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，帮助学生理解统一多民族国家的形成过程。

-重点二：三国两晋南北朝时期的民族融合与政权更迭。着重讲解三国鼎立、南北朝时期的民族融合和文化交流，以及这一时期科技、文化的发展。

2.教学难点

-难点一：对复杂历史事件的理解与分析。如三国时期的战略格局、南北朝时期的民族关系等，需要学生具备一定的历史思维和分析能力。

-难点二：历史概念与历史现象的关联。如“推恩令”与汉朝中央集权的关系，南北朝时期的民族融合与政权更迭的关系，需要学生能够将历史概念与具体的历史现象相结合。

-难点三：历史资料的解读与分析。如解读历史文献、地图、图片等资料，需要学生具备一定的历史阅读和解读能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、历史地图册、历史图片集。

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、历史知识问答软件。

-教学手段：实物展示（如历史文物模型）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示秦始皇兵马俑的图片，激发学生的兴趣，引出秦朝统一六国的历史背景。然后，教师简要回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标：了解秦汉时期统一多民族国家的建立与发展。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：秦朝的统一与中央集权制度

-详细内容：教师介绍秦始皇统一六国的过程，讲解中央集权制度的特点和影响。通过展示秦朝地图，让学生了解秦朝的疆域范围。举例：讲解秦始皇修筑长城的背景和意义。用时：10分钟。

-第二条：汉朝的繁荣与汉武帝的政策

-详细内容：介绍汉武帝时期的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，分析其对汉朝政治、经济、文化的影响。举例：讲解“推恩令”如何巩固汉朝的中央集权。用时：10分钟。

-第三条：三国两晋南北朝时期的民族融合与政权更迭

-详细内容：讲解三国鼎立的局面，分析魏、蜀、吴三国的兴衰原因。接着，介绍南北朝时期的民族融合和文化交流，以及这一时期的科技、文化成就。举例：讲解北魏孝文帝改革的内容和影响。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生扮演历史人物，如秦始皇、汉武帝、诸葛亮等，通过角色扮演的方式，加深对历史人物和事件的理解。举例：让学生扮演秦始皇，讲述他统一六国的过程和中央集权制度的建立。用时：5分钟。

-第二条：历史地图绘制

-详细内容：引导学生绘制秦朝、汉朝、三国时期的地图，培养学生的空间想象力和地理知识。举例：让学生绘制出秦朝的疆域范围，并标注出重要城市和军事要塞。用时：5分钟。

-第三条：历史故事讲述

-详细内容：鼓励学生讲述自己了解的历史故事，如“火烧赤壁”、“卧薪尝胆”等，提高学生的历史表达能力和口语表达能力。举例：让学生讲述“火烧赤壁”的故事，分析其历史背景和影响。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：秦朝中央集权制度的优缺点

-举例回答：优点：加强了中央集权，维护了国家的统一和稳定；缺点：过于集权可能导致地方权力过大，影响地方治理。

-第二方面：汉武帝“推恩令”对汉朝的影响

-举例回答：有利于巩固汉朝的中央集权，减轻了地方割据势力；但也可能导致地方豪强势力过大，影响中央集权。

-第三方面：三国两晋南北朝时期民族融合的表现

-举例回答：北方民族与汉族的融合，如北魏孝文帝改革；南方地区民族之间的文化交流，如江南地区的经济发展。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调秦汉时