2024六年级语文下册 第六单元 综合性学习 回忆往事教学实录 新人教版.docx

2024六年级语文下册第六单元综合性学习回忆往事教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024六年级语文下册第六单元综合性学习“回忆往事”教学实录，以新人教版教材为基础，紧扣单元主题，引导学生通过阅读、写作、讨论等方式，回顾过去的美好时光，培养学生对生活的热爱和感恩之心。教学内容与课本紧密相连，注重实践与体验，旨在提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用能力，通过回忆往事的写作练习，提升学生的语言表达和文字组织能力；2.思维发展与提升，引导学生通过回忆和反思，发展批判性思维和创造性思维；3.文化传承与理解，通过回忆历史，增进学生对传统文化的认识和尊重；4.审美鉴赏与创造，培养学生对美好生活的感悟和表达能力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本单元之前已经学习了多种表达方式，如记叙文、议论文等，具备一定的语言表达能力和写作基础。他们对回忆往事这一主题有一定的生活经验，能够初步理解回忆的意义和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个人经历和情感表达有较高的兴趣，愿意分享自己的故事。他们在写作能力上表现出较强的自我意识和个性化表达需求。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在回忆往事时可能面临素材匮乏、情感表达不够细腻等问题。在写作过程中，学生可能遇到词汇贫乏、句子结构不完整等语言运用难题。此外，学生对时间观念的把握和事件叙述的连贯性也是潜在的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解回忆往事的主题和写作技巧。

2.设计“时光隧道”角色扮演活动，让学生通过扮演不同年代的人物，体验不同时代的生活，激发写作灵感。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生直观感受历史变迁，丰富写作素材。

4.通过小组合作，让学生共同完成回忆往事的写作任务，培养合作能力和团队精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回忆往事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过特别的回忆，它对你来说意味着什么？”

展示一些关于童年记忆、家庭温馨时刻的图片或视频片段，让学生初步感受回忆往事的魅力或特点。

简短介绍回忆往事对于个人成长和情感表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.回忆往事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回忆往事的基本概念、写作技巧和情感表达。

过程：

讲解回忆往事的定义，强调它是通过文字记录和表达个人经历和情感的一种方式。

详细介绍回忆往事的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，并使用写作框架图帮助学生理解。

3.回忆往事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解回忆往事的特性和重要性。

过程：

选择几篇不同风格和题材的回忆往事文章作为案例。

详细介绍每个案例的作者背景、文章主题和情感表达，让学生全面了解回忆往事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对读者情感的影响，以及作者如何通过回忆往事传递自己的情感和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人经历相关的回忆往事主题进行深入讨论。

小组内讨论如何选择素材、组织结构和情感表达，以及如何避免常见的写作误区。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回忆往事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括回忆往事的主题、写作技巧和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回忆往事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回忆往事的定义、写作技巧、案例分析等。

强调回忆往事对于个人情感梳理和情感交流的价值，鼓励学生在日常生活中多进行回忆和表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己某个重要回忆往事的短文，要求结合情感和细节，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读与课本中回忆往事主题相关的名人传记，如《林清玄散文精选》、《冰心散文选》等，这些作品中的回忆性文章能够为学生提供更多写作灵感和情感表达方式。

-历史文献：利用图书馆或网络资源，提供一些历史文献资料，如家书、日记等，让学生了解不同历史时期人们的回忆方式和情感表达。

-文化遗址：组织学生参观当地的文化遗址或历史博物馆，通过