2024_2025学年高中语文第四单元古典诗歌117汉魏晋诗三首短歌行教案4粤教版必修1.docVIP

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短歌行

教学目标：

1、反复诵读，体会诗句流露出曹操的思想感情，感受一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。

2、学习本诗运用的艺术手法,学会鉴赏诗歌的方法。

教学重难点:

通过诗歌的语言把握诗人的情感。

学习运用典故以及比兴手法表达情感的技巧。

教学方法：

诵读法、探讨探究法、点拨法

一、作者介绍

曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏闻名政治家、军事家、文学家。作为军事家，指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也经常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。

反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治志向的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的很多闻名文人，形成了一个文学集团，促进了建安文学的旺盛。

二、写作背景介绍与情景导入（播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的视频剪辑）

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举歼灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是《短歌行》。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。

三、文体了解与题目解读

“行”，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌颂。(除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。)

“长歌”与“短歌”的区分：依据歌词音节长短而言。

长歌比较热情奔放，而短歌比较短促，低吟浅唱，适于抒发内心的忧愁苦闷和志向，是一种多用于宴会的歌辞。

四、朗读正音与感知

1、二二节拍。

2、声音嘹亮，

3、慷慨悲凉。

五、读懂文章，领悟情感

1、请你找出这首诗歌中感情色调最浓的字眼？

明确：忧

2、诗人为何而忧？（结合相关诗句解读）

“慨当以慷，忧思难忘”

“何以解忧，唯有杜康”

“忧从中来，不行断绝”

明确：一忧人生短暂

二忧贤才难求

三忧功业未成

1、一忧人生短暂

“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”

运用了哪些修辞手法？

①设问，表达诗人对人生的思索。?

②比方。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。?

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。

2、二忧贤才难求

“青青子衿,悠悠我心”

语出《诗经.郑风.子衿》，原文为:

“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”

这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,莫非你就不能和我保持联系?这里用来表达对有才之人的思慕。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请来宾的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾。

此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。

“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”运用了哪些艺术手法？

明确：用典《诗经·郑风·子衿》，表对贤才的思慕

起兴，用典《诗经·小雅·鹿鸣》表对贤才的礼遇

用典：是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。

“明明如月，何时可掇？忧从中来，不行断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”

明确：明月比方贤才想象贤才聚集，相知相欢。

“月明星稀，乌鹊南飞，

绕树三匝，何枝可依？”

明确：乌鸦择枝比方贤才择主，对贤才的深情呼喊。

3、三忧功业未成

“山不厌高，水不厌深。

周公吐哺，天下归心。”

明确：用典，表人才多多益善，渴望建功立业。

故事延长：“曹操赤脚迎许攸”

官渡之战期间，袁绍的谋臣许攸，多次为袁绍献计，都不被接受，袁绍甚至把他当成了曹操的奸细，许攸一怒之下就投奔了曹操，曹操听说许攸来降，喜不自胜，连鞋子都来不及穿上，就赤着脚，奔出账外迎接许攸。许攸也因为感谢曹操的礼遇，归附之后马上献稀奇计，让曹操夜袭乌巢，火烧袁绍的粮仓，最终是曹操以弱胜强，战胜了袁绍。

六、小结：这首诗表达了诗人的什么感情？结合诗句作分析评价。

明确：总体表达作者想要一统天下，安定苍生的志向志向。

七、主要艺术手法赏析

手法学习积累：

赋比兴是《诗经》的主要三种表现手法。

赋：平铺直叙，铺陈，排比。

比：比方。

兴：先言他物以引起所咏之词。

用典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事等来表达自己的某种愿望或情感：或以古比今，或以古证今，或借古抒怀。

1、比兴：

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短暂。

“