5 秋天的怀念 课件（共30张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”——《合欢树》

秋天的怀念史铁生

学习目标1.了解作者，掌握生字词。2.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3.体会母亲对儿子热烈而深刻的爱。

一、检查预习史铁生，1951年生于北京，1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。1.作者介绍

2.字词瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别cuí烂漫翻来覆去喜出望外豌豆仿膳tānhuànshìqiáocuìwānshànjuémànxùdāofùjìbaònùyāng

3.题目解说秋天的怀念1.作者在秋天怀念的是谁？2.为什么怀念这个人？3.为什么在秋天怀念？

带着问题听朗读自主探究（一）课文围绕着“我”和母亲写了几件事？

1.本文的线索是什么？自主探究（二）2.课文中几次提到了母亲要带我去看花？母亲带“我”去看菊花两次

次数第一次第二次“我”的情况母亲的话母亲的表现“我”的表现母亲的表现暴怒无常听说北海的花开了，我推你去走走。“母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静”“不，我不去。”母亲扑过来，捉住我的手，“咱娘俩好好活。”独自在屋里，看着树叶唰唰的落下。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲进来了，挡在窗前“什么时候？”喜出望外

自主探究三你觉得文中的我是一个怎样的人？1.脾气暴怒无常2.对生活绝望厌世自弃

合作竞学面对脾气暴躁的我，母亲是怎样做的？从中看出母亲怎样的特点？从文中找出具体语言并加以赏析。

1.体谅2.坚强3.呵护4.细心、宽容

那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

巩固训练如果你就是史铁生，现在的你一定会对在天堂的母亲说：母亲，我懂得你没有说完的话，如果我再望着北归的雁阵，我会......听着收音机里甜美的歌声，我会......看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落，我会......母亲，我和妹妹一定会......

测试评价助学29页1、2、3、4题

一、复习导入那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。

二、学习目标

自主探究一作者在文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉我的人生态度发生了转变。

自主探究二作者的生活态度在看菊花前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）

“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）

自主探究三文章两次提到“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，体会其用意。

一个是母亲告诉我要好好活。另一个是我之后领悟到了道理而对生命的感悟和对母亲的眷恋。

合作竞学一课文第一段与第三段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作揣摩人物说话的语气，标出两段文字的节奏。并尝试进行分角色朗读，体会“我”和母亲两次对话中的不同的心情。

合作竞学二课文为什么不以《怀念母亲》为题目，却以《秋天的怀念》为题？

母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“