5.16 亚非拉国家的新发展 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史下学期.docx

5.16亚非拉国家的新发展教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下学期

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习亚非拉国家的新发展，让学生了解这些国家在政治、经济、社会等方面的变化，培养学生的国际视野和历史责任感。通过结合部编版九年级历史下学期教材，引导学生分析亚非拉国家发展的原因和影响，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析亚非拉国家发展变化的能力。

2.提升学生对世界多极化、经济全球化趋势的认识，增强国际视野。

3.培养学生尊重不同文明，理解国家发展道路多样性，树立正确的国家观和民族观。

重点难点及解决办法

重点：

1.亚非拉国家发展变化的背景和原因。

2.亚非拉国家发展变化的典型事例及其影响。

难点：

1.理解亚非拉国家发展变化的复杂性。

2.将亚非拉国家的发展变化与全球背景相结合进行分析。

解决办法：

1.通过案例教学，分析亚非拉国家发展变化的背景和原因，引导学生深入理解。

2.采用比较分析法，将亚非拉国家的发展变化与全球政治、经济、文化背景相结合，帮助学生形成全面的认识。

3.组织课堂讨论，鼓励学生提出问题，通过小组合作探究解决难点问题，提高学生的历史思维和合作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述亚非拉国家新发展的大致脉络，再引导学生针对具体案例进行深入讨论。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同国家的领导人，模拟国际会议，体验国家间合作与冲突的复杂性。

3.利用多媒体展示亚非拉国家的必威体育精装版发展动态，如经济数据、社会变革等，增强学生的直观感受。

4.设计小组项目，要求学生研究一个亚非拉国家的具体发展案例，撰写报告并进行课堂展示，提高学生的研究能力和表达能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.展示亚非拉国家的风景图片和人民生活片段，引导学生关注这些地区的发展变化。

2.提出问题：“同学们，你们知道亚非拉国家在过去几十年里有哪些显著的变化吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.讲解亚非拉国家发展的背景，如冷战结束、全球化趋势等，用时5分钟。

2.分析亚非拉国家发展的原因，包括内部改革、外部援助、国际环境等，用时5分钟。

3.以巴西、南非、埃及等国家的具体案例，讲解亚非拉国家的发展变化，用时5分钟。

4.讨论亚非拉国家发展对全球的影响，用时5分钟。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个亚非拉国家的发展案例进行讨论，用时5分钟。

2.各组汇报讨论成果，其他学生补充，教师点评，用时5分钟。

3.布置课后作业：要求学生查阅资料，了解一个亚非拉国家的必威体育精装版发展动态，并撰写简要报告。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“亚非拉国家发展过程中遇到了哪些挑战？”

2.学生回答，教师总结并强调应对挑战的重要性。

3.提问：“亚非拉国家的发展对世界有哪些影响？”

4.学生回答，教师总结并强调亚非拉国家发展对全球的积极意义。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为我国在亚非拉国家发展中扮演了什么角色？”

2.学生自由发言，教师引导学生认识到我国在国际事务中的重要作用。

3.提问：“作为一名中学生，我们应该如何关注和支持亚非拉国家的发展？”

4.学生讨论并分享观点，教师总结并强调培养学生的国际视野和责任感。

创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，讨论亚非拉国家发展问题。

2.学生扮演不同国家的代表，就共同关心的议题进行辩论和合作。

1.教师总结本节课的主要内容，强调亚非拉国家发展的背景、原因、影响和我国的作用。

2.布置课后作业，提醒学生关注亚非拉国家的必威体育精装版发展动态。

教学过程用时共计45分钟。

学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生能够准确地描述亚非拉国家在新发展过程中的主要成就，包括政治、经济、社会和文化等方面的变化。他们能够识别这些国家在发展过程中面临的挑战和机遇，并理解这些因素如何相互作用。

2.**历史理解**：学生通过学习亚非拉国家的新发展，对历史唯物主义的基本原理有了更深入的理解，能够运用这一观点分析历史现象，认识到不同国家发展道路的多样性。

3.**国际视野**：学生通过了解亚非拉国家的发展，拓宽了国际视野，认识到世界是一个相互联系的整体，不同国家和地区的发展对全球格局有着重要影响。

4.**分析能力**：学生在分析亚非拉国家发展案例的过程中，提高了自己的分析能力。他们学会了如何从多个角度审视问题，如何比较不同国家的发展模式，以及如何评估这些模式的效果。

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