2024一年级语文下册课文2口语交际请你帮个忙教案设计新人教版.docxVIP

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口语交际指

“请你帮个忙”教案设计

教材分析

俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人帮忙。

教学目标

1、通过视察插图和倾听老师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求。

2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。

3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清晰，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热忱、亲切。说话要细致耐性，有礼貌。（重点）

4、培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。（难点）

课前打算

故事《小马过河》。（老师）

教学过程

一、讲解并描述故事，激发爱好

师：今日，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小挚友们细致听，边听边思索两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢？

生1：它向别人请教，让别人帮忙！

师：它向谁请教了呢？

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教！

师：小挚友们听得真细致！在生活中，大家或许会像小马一样遇到一些麻烦，遇到一些困难。假如得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今日我们就一起来学着做事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生特别喜爱的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的留意力，二来用故事中的小马的经验来引出教学内容，学生更有学习的爱好。

二、呈现范例，提高实效

师：有一群小挚友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

（两位学生进行表演，老师相机指导）

生1：喂，帮我一下

生2：“我帮不了你！”

师：“你为什么要拒绝他？”

生2：“因为他没有礼貌，还吩咐我，我才不帮他呢！”

生3：而且他没有把遇到的困难讲清晰，不知道要帮他干什么！

师：是呀，请人帮忙不仅要礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

1、出示：请、请问、您、您好、感谢、不客气。

2、生朗读词语。

师：当须要帮助的时候，我们要留意运用礼貌用语，看法要恳切，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清晰，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？

生（齐）：明白了！

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？

生2：我下去背你上来吧！

生1：感谢你！

师：人与人之间要相互关切，相互帮助。当你热忱地帮助了别人以后，你会感到欢乐，别人也会心存感谢。在你须要帮助的时候，别人会坚决果断地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，须要留意些什么？别人请你帮忙时，你又该留意些什么？

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，看法要恳切。

生3：看法要热忱，说话要亲切。别人帮了心以后，我们在感谢！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小挚友已经学会怎样请别人帮忙了！

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。老师单方面地讲解，不如引导学生参加实践，主动去发觉。在详细的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本事来帮一帮几个遇到困难的小挚友。

出示案例：

1、王晓明同学想去书店买书，可是不相识路，他想请一个生疏的叔叔帮个忙。

2、美术课上，林红发觉自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3、李冰不当心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师：请大家选择一个感爱好的话题，小组合作，进行表演。

（学生表演）

生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！

生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告知我书店怎么走吗？

生2：小挚友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：感谢您，叔叔！

生2：不用谢！

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

生：他把自己想要请人帮什么忙讲清晰了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，肯定要像刚才的小挚友一样讲礼貌，把要求讲清晰，那么你肯定能获得别人的帮助。

设计意图：在老师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学