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《认识0》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识0》（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2024）数学一年级上册

教材章节：第一单元《数的认识》

内容：1.认识数字0；2.理解0的意义；3.0的读写法；4.0在数轴上的位置。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识数字0，学生能够初步建立数感，理解数字0在数学中的独特意义，为后续的数学学习打下基础。同时，通过读写0和了解其在数轴上的位置，学生将提升符号意识和空间观念，为培养数学思维奠定良好基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读数字0，理解0的意义，知道0是一个特殊的数字，它表示没有数量。

②掌握0的书写方法，能够规范地书写0，并能够在数轴上找到0的位置。

2.教学难点，

①理解0的意义：学生需要从直观和抽象两个层面理解0，即0不仅表示没有，还与数的顺序和数学运算有密切关系。

②数轴上的0的位置：对于一年级学生来说，理解数轴的概念是一个难点，需要通过直观教具和操作活动帮助学生建立数轴上的空间概念，特别是0的位置和意义。

③0在数学运算中的应用：学生需要理解0在加法和减法中的特殊作用，例如0加任何数等于任何数，0减任何数等于它的相反数。这部分内容对于学生来说可能较为抽象，需要通过实例和游戏化的教学活动来帮助理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生直观理解0的概念和意义。

2.演示法：利用实物或教具演示0在生活中的应用，增强学生的感性认识。

3.实践法：通过让学生实际操作，如用数字卡片摆放，体验0的特殊性。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示数字0的演变、书写方法及在数轴上的位置，提高视觉效果。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习0的加减法。

3.教学卡片：制作数字卡片，让学生通过配对游戏巩固对0的认识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的物品，如空瓶子、空盒子，引导学生观察并提问：“这些物品里面有什么？”

2.学生回答：“没有东西。”

3.教师引入数字0：“那么，我们用哪个数字来表示没有东西呢？”

4.学生尝试回答：“0。”

5.教师总结：“今天，我们就来学习这个特殊的数字——0。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解0的意义和特点

-教师展示数字0，讲解其形状和书写方法。

-通过实物演示，如空瓶子、空盒子，让学生直观感受0代表没有的意思。

-引导学生思考：0在数学中有什么特殊作用？

2.认识0在数轴上的位置

-教师利用数轴模型，展示0的位置，并解释0在数轴上的意义。

-让学生观察数轴，找出0与其他数字的关系。

3.0的加减法

-教师通过实例讲解0在加法和减法中的特殊作用。

-学生跟随教师进行实际操作，如用数字卡片进行加法练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.数字卡片配对游戏

-学生每人发放数字卡片，包括0和1-9的数字。

-教师提出问题：“哪个数字加上0等于它自己？”

-学生根据卡片上的数字进行配对。

2.数轴上的0

-教师展示数轴，让学生找出0的位置。

-学生用手指在数轴上表示0，并尝试找出0与其他数字的位置关系。

3.0的加减法练习

-教师给出加法或减法题目，如“3+0=？”，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师进行讲解和纠正。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，每组讨论以下问题：

-0在数学中有什么作用？

-0与其他数字有什么关系？

-0在生活中有哪些应用？

2.学生举例回答：

-0表示没有，比如空瓶子表示里面没有水。

-0在数轴上位于最左边，表示最小。

-0在加法和减法中具有特殊作用，比如0加任何数都等于那个数。

3.教师引导学生总结：

-0是一个特殊的数字，它表示没有，但在数学中具有重要作用。

-0与其他数字有着密切的关系，是数学体系中的重要组成部分。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了0的意义、特点以及在数轴上的位置。”

3.教师总结：“0是一个非常重要的数字，它不仅表示没有，还在数学运算中起着关键作用。希望大家在生活中也能发现0的应用。”

4.教师布置课后作业，让学生回家后练习0的加减法。

本节课用时共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生全面理解数字0的意义和特点，培养他们的数学思维能力和实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资