2025年研究生创新能力培养现状及对策的研究.doc

硕士创新能力培养現实状况及對策的研究

序言

创新能力是人的能力中最宝贵、最重要、层次最高的一种综合能力，国家富强的但愿在于创新，而建立创新型国家就需要大量创新型的人才。我国《高等教育法》明确规定：高等教育要培养有创新精神的人。[1]但在硕士队伍不停壮大的形势下，怎样保证硕士的教育质量，有效地发展硕士的创新能力，成為社會一种急需探讨的問題。

一、研究對象和措施

（一）研究對象

本文以硕士创新能力為研究對象。

（二）研究措施

1.文献资料法。根据研究對象与任务，查阅、搜集和整顿了大量国内外有关硕士创新能力培养的有关文献资料，并進行研究和分析，理解目前的研究現实状况，為本文研究奠定了理论基础。

2.访談法。走访從事硕士教學工作的专家专家、教學教師，就硕士的培养质量体系及目前的创新能力等有关問題進行访問，為本论文的研究提供了某些真实可靠的根据。

二、成果与分析

（一）硕士创新能力的現实状况分析

1.缺乏创新的動机。创新動机是发明者進行发明活動的前提，在我国硕士教育中，创新的動机還很缺乏。從硕士入學動机来看，诸多硕士完全是為了文凭而讀研的，他們仅仅满足于修够學分。此外，硕士面临著生存、學业、就业的巨大压力，他們很难静下心来做研究。這种在外部驱動力下進行學习和科研，缺乏對學科、科研的真正愛好，因此很难发展创新能力。

2.实践能力局限性。理论研究不能脱离实践，“讀萬卷書，行萬裏路”，“理论是灰色的，而生活之树是常青的”，只有走出學校投身社會实践，才能有理论的创新和活跃的思维。時间是检查真理的唯一原则，搞理论研究時不要脱离实践，任何時候都要學會“两条腿走路”，這是成才的必由之路。创新需要灵感，但灵感不能是一蹴而就的，需要在实践過程中不停探索。

3.缺乏创新成果。我們一般把硕士刊登论文质量的好壞作為硕士的创新成果的重要標志。但目前只有少部分硕士對自已的论文課題有独到的見解和原创性的研究成果，大部分硕士學位论文的创新性局限性。在选題上，硕士缺乏冒险探索精神，對于发展前沿比较有挑战性的課題都是望而却步。在论文研究措施上，很少有人采用试验法和观测法，总是一味的总結他人的研究成果，因而很难有原创的作品。

（二）加强硕士创新能力培养的對策

1.树立创新教育观。硕士教育是在统一的教學目的、教學大纲下進行的模式化培养，學生個体的专長、愛好、個性不能充足的发挥，因此实行创新教育的前提纲树立创新教育观念。首先，學校管理部门要营造有助于创新的机制与气氛，加强硕士教育的管理。另一方面，导師应注意重视培养硕士的自學能力、体現能力和适应能力，因人而异的制定培养方案。作為新時期的一名硕士，要把国家的发展作為自已的頭等任务来看待，努力去開发新技术、新措施，立志為祖国的科技发展出力。

2.实行“导師组”集体培养制。“导師组”制是由不一样有关學科的导師构成的一种指导小组，是為在學校師资有限的状况下，為了保证硕士培养的质量，而進行的一种教學资源共同分享的集体培养制度，這样有助于硕士的全面发展。其形式有诸多种，常見的有校内或校外的跨专业建组，高校与高校或与研究所的联合组建的导師组等形式。

3.增長社會实践。社會实践有助于硕士创新能力的培养，有助于大量实践成果的涌現。例如硕士硕士挂职锻炼，即結合自已的专业专長到地县、乡镇或企业挂职，在规定期限内完毕挂职單位和學校安排的各项工作任务的一种实践模式。另一方面，硕士应多参与假期社會实践，重要包括社會考察、回乡调查、扶贫支困等。再者，可以建立广泛的实践基地，推進硕士硕士社會实践活動的基地化。

4.创设良好的环境。环境對個人创新能力的发挥与创新成果的获得有著重大的影响。[2]學校应常常邀請某些专家進行多种學术交流活動，為硕士多提供科學研究立项的机會，加大對科研创新成果的奖励。此外，學校在招生時要打破本校保护主义，注意學生生源的多样性，增進學生之间互相取長补短，共同進步。此外，要配置先進完备的试验设备、图書资料等硬件设备，為硕士扩宽视野，完善知识储备，孕育创新的思想提供便利。

三、結束語

硕士创新能力的培养是一种复杂而迫切的問題，其受到多方面原因的制约。要提高硕士的创新能力，首先要转变教育观念与教育模式，既要尊重硕士的主体性，又要有健全的培养体系，更要注意各方面的协同配合，通過學校、导師、硕士以及教育管理人员的共同努力，形成教育合力，紧抓教育质量，才能使硕士的创新教育和素质教育不停迈向新局面。

【参照文献】

[1]孙洪滨,單连杰.浅论硕士创新能力的培养[J].创新教育,:149.

[2]瞿海東,章丽萍.硕士创新能力培养的几點思索,高等农业教育,,(10):72.