湘鲁教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 1 课时2教学设计.docxVIP

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课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit1It’stimetogotoschool【第二课时】

教学目标

1.能够在介绍作息的语境中感知、理解和认读核心词汇getup，gotoschool，doeyeexercises,havelunch,gohome,gotobed，能够在四线三格上正确描写核心词汇，并用完整的一段话描述日常作息；

2.能够在问询时间、表述活动的真实语境中灵活运用核心语言“It’s7o’clock/...”“It’stimeto/for...”“Igetup/...at7:00/...”创编对话；

3.借助交流在家和在校的主要活动，养成良好的作息习惯。

重点

“Whattimeisit?”“It’s...”“It’stimeto/for...”“How’syourday?”“It’sfun/...”

难点

“Whattimeisit?”“It’s...”

“It’stimeto/for...”

课前准备

录音机、磁带、教学挂图和单词卡片

教学过程：

Activity1

引导学生感知和理解核心词汇getup,gotoschool,doeyeexercises,havelunch,gohome,gotobed。

第一步：出示LiTingting的头像和时间7:00，8:00，10:30，12:00，17:00，21:00，引导学生用“It’s7o’clock/...”“It’stimeto/for...”猜一猜LiTingting在上述时间点会做什么事；

第二步：出示Let’slearn的配图和词组，引导学生根据生活经验将图文与上一步骤的时间配对；

第三步：教师扮演LiTingting，并用“Igetup/...at7o’clock/...”描述日常作息，引导学生边听边核对配对是否正确。

Activity2

引导学生理解和认读核心词汇，并尝试利用核心词汇说出完整的一段话来描述日常作息。

第一步：播放Let’slearn的音频，引导学生跟读词组；

第二步：将Let’slearn的配图和词组打乱顺序后出示，引导学生边读边配对；

第三步：出示Let’slearn中的配图和对应的时间，引导学生扮演LiTingting，用“Igetup/...at7o’clock/...”句型描述日常作息。

Activity3

引导学生分角色表演Letspractise的对话。

第一步：出示Let’spractise的配图和完整对话，引导学生读后回答问题：

*Whattimeisit?

*It’s12o’clock.It’stimefor.A.lunchB.school

*It’s7o’clock.It’stimeto.A.gotobedB.getup

第二步：引导学生分角色朗读Let’spractise的对话；

第三步：出示Let’spractise的插图和对话框架（图1上的对话框架为“Whattimeisit?”“It’s...It’stimefor...”，图2的为“Wakeup!”“It’s...It’stimeto...”），引导学生看图后，分角色表演对话。

eActivity4

引导学生在真实场景中结合实际情况互相交流日常作息，灵活运用核心语言。

教师出示起床、上学、做眼操、吃中饭、回家、睡觉等的简笔画，以此创设真实的语言情景，引导学生参考“Whattimeisit?”“It’s7o’clock/...”“It’stimeto/for...”“Igetup/...at7:00/...”等对话框架，结合自身实际，创编并表演新对话。

Activity5

引导学生在情景中完成句子里单词的描写。

第一步：出示Let’spractise中单词描写活动中的配图，并在图片旁加上时间8:00，随后提出问题“Whattimeisit?”，引导学生观察图片后说出“It’s8o’clock.”“It’stimetogotoschool.”；

第二步：出示写在四线三格上的句子“Igotoschoolat8:00.”（其中school一词用空心字体），先由学生读一读该句子，接着指导学生在课本上描写单词scho