第13课 东汉的兴衰（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.docxVIP

鉴往知来，读史明知——七年级历史核心素养创新教学

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第13课东汉的兴衰

【学习目标】

1.知道东汉的建立与统治；

2.知道东汉政局的特点；

3.知道黄巾起义和东汉衰亡。

【教学过程】

一、温故知新与导入新课：

师：以汉武帝开始，回顾汉武帝巩固大一统的措施和影响，提出问题“鼎盛的汉朝后续会有怎样的发展呢？”引出本节课的学习。

雄才大略的汉武帝，推恩令削弱了诸侯王，设刺史监察地方官吏豪强，罢黜百家尊崇儒术统一思想，盐铁专营铸造五铢管控了经济，卫青霍去病北击匈奴解除了外患，鼎盛的汉朝后续会有怎样的发展呢？

生：回顾12课所学。

二、讲授新课

确定学习目标

师：展示50页单元目标和73页13课序言，带领学生探究发现本节课学习目标。

生：按照老师要求，阅读相应内容，确定本节课的学习目标。

学习1：东汉建立与“光武中兴”

师：以一个网络上的梗——穿越者王莽大战位面之子刘秀——为切入点，引起学生兴趣，正式开始本节课的学习。

生：了解网络热梗，开始本节课学习。

师：以建立时间轴的形式，引导学生阅读教材内容，共同学习西汉灭亡与东汉建立。

生：阅读教材，了解西汉的灭亡与东汉的建立。

师：创设汉光武帝刘秀、秦始皇嬴政、汉武帝刘彻和汉高祖刘邦的对话，吸引学生兴趣，创设任务——帮刘秀治国，引导学生自主学习刘秀治理国家的内容。

生：阅读教材，结合所学，为刘秀治国建言献策。

师：以提问的形式，引导学生逐一回答汉光武帝治理国家的措施，加深学习。

生：通过阅读教材、回答问题的方式，学习刘秀治理国家的措施。

师：给予刘秀“历史学霸”的称号，把“光武中兴”称作历史学霸的成绩，吸引学生兴趣。

生：了解光武中兴。

师：接着学习东汉经济的发展，通过“任务三：古代的盛世，一个重要指标是经济恢复和发展，那么东汉时期的经济，又有了哪些新发展呢？”实现过渡。

生：自主阅读教材，了解东汉经济的发展。

师：展示如今二牛抬杠的图片，重点强调“抬杠”二字，讲述常用词语的本源意思，提高学生的学习兴趣。

生：了解抬杠与二牛一人一犁。

师：通过展示水排简图和东汉瓷器实物图片，学习东汉手工业的发展。

生：了解东汉手工业的发展。

师：介绍王景其人和治理黄河的功绩，创设情景对话，以大禹、李冰、王景的对话，汇总已经学习的三位与水利有关的历史人物。

生：了解王景。

学习2：东汉衰落

师：展示东汉中后期皇帝年龄表，让学生自主寻找比自己年龄大的“皇帝”都有哪些，调动学生的学习积极性。

生：看表找人，发现东汉皇帝继位的特点。

师：引导学生阅读教材75页第一段，了解东汉中后期宦官外戚交替专权的情况。

生：阅读教材，了解宦官外戚交替专权。

师：通过漫画展示争权夺利的情况，借助教材“想一想”，引导学生了解宦官外戚交替专权的危害。

生：了解宦官外戚交替专权的危害。

师：温故知新，创设对话，对比西汉豪强的“惨状”和东汉豪强的“滋润”，学习东汉的豪强大族势力膨胀，通过图片史料等内容，引导学生思考豪强大族势力膨胀的危害。

西汉豪强：我不就是兼并土地，危害乡里吗，刺史就来找茬，皇帝也来强拆强迁，“这日子没发过了”。

东汉豪强大族：帮助刘秀享特权，兼并土地得财富，奴役农民拥武装，掌政权为害一方，入朝堂世代为官，“太幸福了”！

生：了解豪强大族势力膨胀的危害。

学习3：黄巾起义

师：通过一段话总结前面的东汉统治情况，进而导入下一内容的学习：“中央有宦官外戚交替专权，地方有豪强大族势力膨胀为害一方，这种情况下，东汉的社会将会是什么样子的呢？东汉的人民又处于什么境况中呢？”

生：了解东汉统治的特点，试着与秦末进行对比。

师：借助教材的“材料研读”，展现人民的反抗情绪。

生：通过民谣了解东汉末年的人民情绪。

师：通过对比东汉末年和秦末，在对比中学习黄巾起义。

生：对比秦末和汉末，开始学习黄巾起义。

师：设计表格，引导学生阅读教材76页正文2-3段内容和“相关史事”，完成黄巾起义档案，学习黄巾起义。

生：阅读教材，完成表格，学习黄巾起义。

师：继续对比秦末陈胜吴广起义和黄巾起义，通过结果与影响对比，借助教材77页“知识拓展”学习东汉末年的州牧割据，完成本节课的学习，展望16课学习（因为13课与16课具有紧密的历史关联性，所以计划上准备学习13课后先进行16课的学习，接着再回过头来学习14课和15课）。

生：了解州牧割据。

师：展示思维导图，总结本节课所学。

生：通过思维导图，回顾本节课所学。

师：展示简单的练习题，巩固本节课学习。

生：进行简单练习，巩固学习，课下完成对应的分层导学案。

思维导图

师：思维导图使用的是希沃版的思维导图，在希沃白板中可以自由折叠和展开，折叠方便了思维导图的展现足够大，方便学生观看；折叠+展开有利于带领学生共同回顾，还可以随时提问。

练习巩固

最后以几道简单的练习题进行