第14课 丝绸之路的开通与经营西域（教案）初中历史中国历史第一册（统编版2024五四学制）.docxVIP

第14课丝绸之路的开通与经营西域

西汉在强化大统一国家政权的同时，为解决北方匈奴的威胁，派遣张骞出使西域，由此打通了沟通中外的“丝绸之路”，极大地促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。两汉政府加强对西域的管理，设置西域都护府，为统一多民族国家疆域的形成，奠定基础。

通过阅读教材和史料，知道张骞通西域、班超出使西域的原因和影响。（史料实证）通过阅读地图，知道丝绸之路和海上丝绸之路的大致路线，知道汉朝对西域的管辖。（时空观念）理解丝绸之路在中外交流中的重大意义。（历史解释）

教学重点：张骞通西域

教学难点：丝绸之路的意义

导入：

教师：大家来看这是来自意大利那不勒斯博物馆的1世纪庞贝古城古罗马遗址壁画。身穿丝绸的花神佛洛拉、身穿丝绸的酒神侍女迈娜德。古代的罗马人把中国称为“丝国”在遥远的古罗马，丝绸服装是当时贵族们的高雅时髦装束，皇帝、元老以及权贵都以能穿上中国的丝绸为荣。

这是来自洛阳博物馆的东汉缠丝纹玻璃瓶，来自古罗马的一只香水瓶。

当时中国的丝绸是怎么运送到罗马的？罗马的香水瓶又是怎么来到中国的呢？（丝绸之路）运送丝绸的商路又是谁、如何开通的？（张骞通西域）在这条商路上交换的除了丝绸等货物，还有什么呢？

一、张骞通西域

教师：读图，历史上的西域在哪里？

学生：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

教师：狭义的西域是阳关和玉门关以西，葱岭以东的天山南北地区，即今天的新疆地区。广义的西域还包括中亚、西亚、印度半岛和欧洲东部等广大地区。

所以，古代罗马，属于广义的西域地区。

当时的中国人对出了阳关和玉门关之外的世界熟悉吗？

学生：不熟悉。从许多诗词中能体会到，西出阳关和玉门关的路途很艰险、荒凉。

教师：西去艰险，张骞为何要前往西域？

教师：当时西域小国林立，很多小国受到匈奴的控制和奴役，匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。同学们还记得汉初统治者对匈奴采取的是什么政策吗？

学生：和亲。

教师：西汉建立后国力疲弱，对匈奴以和亲政策为主。到汉武帝之时，国力强盛，开始北击匈奴。有一次战争中，西汉军队俘虏了匈奴士兵。汉武帝从匈奴降者口中得到了什么情报？

学生：他得知匈奴攻打并战胜大月氏王，还用他的头骨当饮酒的器皿。大月氏逃跑了，但是常常怨恨匈奴，只是没有人和他们一起去攻打匈奴。

教师：大月氏原本生活在水草丰美的祁连山一带，被匈奴一步步向西驱赶。面对这样的情报，汉武帝做出了什么决定？

学生：招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。

教师：所以，汉武帝一开始是出于军事目的，派遣张骞出使西域。张骞当时是一个郎官，却有超凡胆识，期待为国效力，他主动请缨出使大月氏。

这是唐代敦煌壁画中的“张骞拜别汉武帝出使西域图”。画面右侧骑在马上的是汉武帝，画面左侧张骞正在向汉武帝跪拜辞行。汉武帝注视张骞，左手举起以示送别，张骞身后两人手持的是代表使臣身份的信物“汉节”。壁画创作者将汉武帝为张骞壮行、张骞拜别的场景描绘得细致入微，又带有一种悲壮的气氛，反映出此事受到后人的景仰，也让观者感受到此去一路必定艰险重重。

BC138年，张骞作为大汉使节，带着100余位随从护卫和丰厚的礼物出发了，还有一个归顺汉朝的匈奴人，作为张骞的向导和翻译。

教师：张骞一行从长安出发，一路西行进入河西走廊。而这里自从大月氏人西迁后，已完全为匈奴人所控制。张骞一行在这里碰到了匈奴骑兵，被扣留软禁起来。匈奴单于为了拉拢张骞，打消其出使西域的念头，进行了种种威逼利诱，还给张骞娶了匈奴女子为妻。但张骞始终没有忘记自己的使命。张骞等人在匈奴一直留居了10余年，渐渐的匈奴对他也失去了戒心，放松了对他的看管。一天，机会终于来了，两个匈奴人前来张骞住处办事，把两匹马拴在门外的树上。张骞和随从杀死匈奴人，逃了出去。

同学们，张骞脱险之后，你认为他会怎么做？返回长安去见家人，从此过上平静安宁的生活？

学生：并没有。他与归乡路途反向而行，继续向西。

教师：他们到达大宛后，看到大宛农业发达，人们过着富裕的日子。而大宛王也早就听说汉朝国力强盛，土地富饶，很想与汉朝交往，只是欲通不得而无可奈何，他非常热情地款待了张骞。这时候张骞才知道自己被匈奴软禁的这10余年里，大月氏人已经迁徙而去。但张骞并不灰心，决定继续前行。他和随从向大宛王告别，再次把孤独的身影融入了茫茫大漠。经过艰难跋涉，他终于找到大月氏人。张骞有没有完成他出发时的目标呢？

学生：此时的大月氏人西迁已久，安居乐业，已不愿再与匈奴打仗，张骞只能返回。

教师：回归途中，张骞再次被匈奴所伏。一年多后，匈奴内乱，趁此机会，张骞终于逃回长安。他回到长安时，距离出发已经13年了，文武百官都不禁为张骞的经历唏嘘不已。张骞没能达成联络大月氏夹击匈奴的出发目标，他的出使是不是毫无价值了呢？（达到了什么效果？）

学生：