10《纸的发明》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

10《纸的发明》（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《纸的发明》（第二课时）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、科学精神和审美情趣。通过学习《纸的发明》，学生能够了解我国古代四大发明之一——纸的发明历程，增强民族自豪感；同时，通过动手实践，培养学生的动手能力和创新意识；此外，通过欣赏纸艺作品，提升学生的审美能力和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解纸的发明对人类文明进步的重要意义，能够通过课文内容概括出纸的发明对书写、文化传承等方面的贡献。

②通过图片和文字资料，识别和了解不同类型的纸张，如宣纸、宣德纸等，以及它们的特点和历史背景。

③学习古代造纸术的基本步骤，如原料选择、打浆、抄纸、压榨、晾晒等，理解造纸工艺的演变。

2.教学难点，

①掌握古代造纸术的复杂工艺流程，理解其背后的科学原理，如纤维的处理、水分的掌握等。

②在了解纸的发明历程中，引导学生思考古代人民如何克服困难，创造性地发明出纸张，培养创新思维。

③引导学生通过小组合作，动手制作简易纸张，体验造纸的乐趣，同时培养团队协作能力和实践操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纸的发明》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与纸的发明相关的历史图片、古代造纸术的步骤图、纸张种类和特点的图表，以及介绍造纸术发展历史的视频资料。

3.实验器材：准备用于制作简易纸张的纸浆、筛网、模具、晾晒架等实验器材，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和动手实践的学习环境。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张精美的古代书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“在古代，人们是如何记录文字的呢？”

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《纸的发明》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解纸的发明背景：介绍纸张的起源、发展历程，以及在我国古代四大发明中的地位。

2.介绍造纸术的基本步骤：原料选择、打浆、抄纸、压榨、晾晒等。

3.展示古代造纸术的图片和视频，让学生直观了解造纸工艺。

4.讲解不同类型的纸张，如宣纸、宣德纸等，以及它们的特点和历史背景。

5.引导学生思考：造纸术的发明对人类文明进步有何重要意义？

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“同学们，你们知道我国古代有哪些著名的造纸工匠吗？”

2.学生回答：学生分享自己了解到的造纸工匠，如蔡伦等。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论造纸术的发明对现代社会的影响。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为造纸术的发明对人类文明有哪些贡献？”

2.学生回答：学生分享自己的观点，如方便了书写、促进了文化交流等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们是我国古代的造纸工匠，你们会如何改进造纸术？”

2.学生回答：学生发挥想象力，提出改进意见，如使用更好的原料、改进造纸工艺等。

3.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调创新思维的重要性。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调纸的发明对人类文明的重要意义。

2.引导学生思考：在现代社会，我们如何传承和发扬我国古代的造纸文化？

3.布置作业：让学生收集关于纸张的历史资料，为下一节课做准备。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代造纸术的历史资料：介绍蔡伦改进造纸术的过程，以及造纸术对后世的影响。

-造纸工艺的演变：展示从手工造纸到现代造纸技术的演变过程，包括不同历史时期的造纸技术特点。

-纸张的种类和用途：介绍宣纸、宣德纸、新闻纸等不同类型纸张的特点和主要用途。

-纸艺作品欣赏：收集古代和现代的纸艺作品图片，如剪纸、折纸、纸雕等，展示纸张的多样性和艺术价值。

-造纸文化的传承：介绍我国传统造纸文化的传承现状，以及现代社会中造纸文化的保护和发扬。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于古代四大发明的书籍，深入了解造纸术的历史背景和发明过程。

-组织学生参观当地的造纸博物馆或造纸厂，实地了解现代造纸工艺。

-鼓励学生收集有关纸张的文学作品，如诗歌、散文等，体会纸张在文学创作中的重要性。

-开展纸艺制作活动，让学生亲手制作剪