Module2 Unit2 I don’t like ginger. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

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教学内容

教学内容：Module2Unit2Idon’tlikeginger.

教材内容：本课主要围绕“食物喜好”这一主题展开，通过学习对话和单词，让学生能够运用“Ilike.../Idon’tlike...”等句型表达自己对食物的喜好。具体内容包括：食物词汇（如：apple,banana,orange,bread,milk,ginger等），以及日常生活中的食物选择场景。通过活动设计和情境模拟，帮助学生提高口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习食物相关词汇和表达喜好，学生能够提高跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语表达个人观点。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将提升合作学习能力和问题解决能力，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握句型“Ilike.../Idon’tlike...”，能够灵活运用来表达对食物的喜好。

-熟练识别和运用食物类词汇，如apple,banana,orange,bread,milk,ginger等。

-能够在图片或情景提示下，正确理解并回答关于食物喜好的问题。

2.教学难点：

-难点一：正确发音和语调。对于二年级学生来说，正确发音是基础，如“ginger”的“-er”音节和“banana”的“-ana”音节可能发音困难。

-难点二：词汇的运用。学生需要能够将新学的食物词汇正确地融入句子中，如“Ilikeanapple.”和“Idon’tlikeginger.”。

-难点三：情境理解。学生需要理解并运用句型在具体情境中表达喜好，如选择午餐时的对话。

-难点四：跨文化交流意识。学生需要理解不同文化背景下对食物的不同喜好，并能够尊重和表达自己的观点。

针对这些难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-使用多媒体资源，如图片和视频，辅助发音练习。

-设计互动游戏，如“我说你猜”食物词汇游戏，提高词汇运用能力。

-通过角色扮演和模拟对话，帮助学生理解情境并运用句型。

-引导学生讨论不同文化中的食物喜好，培养跨文化交流意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册》Module2Unit2的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、卡通动画视频，以及相关的食物卡片或图片，用于单词学习和游戏互动。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放示范对话和听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅，以便于学生进行角色扮演和小组活动。同时，准备一个展示台，用于展示图片和单词卡片。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列与食物相关的图片，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生说出这些食物的名称。

-提问：“Doyoulikethesefoods?”引导学生用“Ilike...”回答。

-引入新词汇“ginger”，教师示范发音，并让学生跟读。

-引出本课主题：“FoodPreferences”，介绍新课内容。

2.新课讲授（用时10分钟）

-1）词汇教学：展示食物卡片，让学生匹配图片和单词，巩固新学的食物词汇。

-2）句型练习：教师示范使用“Ilike.../Idon’tlike...”句型，让学生跟读并模仿。

-3）对话学习：播放一段关于食物喜好的对话，学生跟随录音模仿对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一种食物，用“Ilike.../Idon’tlike...”句型进行对话。

-2）小组竞赛：教师准备一些食物卡片，让学生在规定时间内尽可能多地用英语描述自己喜欢或不喜欢某种食物。

-3）听力练习：播放一段关于食物喜好的听力材料，学生听后回答问题，如“Whichfooddoeshelike?”或“Hedoesn’tlike...”。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-1）讨论食物文化：让学生讨论不同国家和地区的食物文化，如中国的饺子、意大利的披萨等。

-2）分享个人喜好：每个小组选择一位代表，分享自己最喜欢和最不喜欢的食物。

-3）讨论健康饮食：让学生讨论健康饮食的重要性，以及如何选择健康的食物。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本课所学内容，包括食物词汇、句型和对话。

-总结本节课的重难点，如句型运用和词汇记忆