3.6地球的形状 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

3.6地球的形状教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版

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教学内容

教材章节：3.6地球的形状

内容：本节课将围绕地球的形状这一主题展开。主要包括地球的形状认识，地球的赤道、两极、经纬线的概念，以及地球表面高低起伏的特点。通过观察地球仪、地球图片等教学资源，引导学生理解地球的形状及其与生活实际的关系。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察和比较，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生的空间想象力和地理思维，理解地球形状对日常生活和科学研究的影响。同时，培养学生对地球科学的兴趣，树立爱护地球、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册科学课程之前，可能已经对地球有一定的了解，包括太阳、月亮的基本知识，以及地球的昼夜更替和四季变化等现象。然而，关于地球的具体形状，学生可能只有初步的认识，如知道地球是圆的，但对其形状的详细描述和科学解释尚不清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界和宇宙现象充满好奇，对地球形状的学习兴趣较高。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观的教具和活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解地球三维形状的概念，尤其是地球的赤道、两极和经纬线的概念。此外，将地球的形状与实际观察到的地球表面特征联系起来可能是一个挑战。学生可能还需要克服对复杂空间概念的认知障碍，以及如何将理论知识与日常生活经验相结合的问题。

教学资源

-地球仪

-地球形状模型

-地球图片和视频资料

-经纬线图

-地球表面高低起伏的地图

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学PPT或电子课件

-学生活动手册

-彩色笔和纸张

-教学互动软件或应用程序

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用轻松的语气说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——地球的形状。”

2.学生们好奇地抬起头，期待老师接下来的讲解。

3.老师接着说：“在日常生活中，我们经常听到‘地球是圆的’这句话，但你们知道地球的形状究竟是什么样的吗？今天，我们就一起来揭开这个谜底。”

二、新课讲授

1.老师展示地球仪，引导学生观察地球仪上的特征。

2.老师提问：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答：“地球仪上有赤道、两极、经纬线等。”

3.老师继续提问：“那么，你们知道赤道、两极、经纬线分别是什么意思吗？”

学生思考后回答：“赤道是地球上最宽的地方，两极是地球上最窄的地方，经纬线是用来划分地球表面的网格。”

4.老师总结：“很好，今天我们就来深入探讨地球的形状，了解赤道、两极、经纬线的概念。”

5.老师展示地球形状模型，让学生观察地球的真实形状。

6.老师提问：“同学们，现在你们看到的地球形状和地球仪上的形状一样吗？”

学生回答：“不一样，地球仪上的地球是扁平的，而真实的地球是圆的。”

7.老师解释：“是的，地球的形状是略扁的，这叫做‘地球椭球体’。”

8.老师展示地球表面高低起伏的地图，让学生观察地球表面的特征。

9.老师提问：“同学们，你们能从地图上看出地球的形状吗？”

学生回答：“能，地图上有很多山脉、海洋等，说明地球的表面是不平坦的。”

10.老师总结：“地球的形状不仅是一个圆球，还有许多复杂的特征，如山脉、海洋等。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的地球形状知识。

2.学生们积极讨论，分享自己的看法。

3.老师巡视各小组，给予指导和鼓励。

4.各小组派代表分享讨论成果，其他学生补充和质疑。

5.老师点评各小组的讨论成果，给予表扬和指导。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生认真思考，填写练习题。

3.老师巡视学生答题情况，解答学生疑问。

4.学生提交练习题，老师批改并讲解答案。

五、课堂总结

1.老师站在教室前，总结本节课的重点内容。

2.老师说：“今天我们学习了地球的形状，了解了赤道、两极、经纬线的概念，以及地球表面的特征。”

3.老师提问：“同学们，你们觉得地球的形状对我们有什么影响？”

学生回答：“地球的形状影响着我们的生活，比如地球的倾斜使得我们有了四季变化。”

4.老师总结：“是的，地球的形状对我们的生活和环境有着重要的影响。”

5.老师鼓励学生课后继续探究地球的形状，拓展知识面。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，让学生绘制地球形状图，并标注赤道、两极、经纬线等。

2.学生根据课堂所学，完成课后作业。

3.老师检查作业，给予学生指导和鼓励。

教学资源拓展