Unit 10 Section A Grammar focus 3a~3c教学设计 - 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行思维和表达的能力，提升他们的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，提高语法运用能力，增强英语学习的自信心和积极性，同时培养他们对英语学科的兴趣和探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了英语语法的基础知识，包括一般现在时态的构成和使用。他们对主语和谓语的一致性、时态的变化有一定的理解。然而，对于被动语态的掌握可能还不够熟练，尤其是被动语态的结构和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对英语学习持有一定的兴趣，但兴趣程度可能因人而异。他们在学习能力上表现各异，有的学生擅长记忆和模仿，有的则更善于分析和理解。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来辅助记忆；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听音频和对话来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习被动语态时，学生可能会遇到以下困难：理解被动语态的意义和构成，区分主动语态和被动语态的用法，以及在实际语境中正确运用被动语态。此外，学生可能对语法规则的理解不够深入，导致在实际应用中产生混淆。因此，教学设计需要考虑如何帮助学生克服这些障碍，提高他们的语法应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语词典、英语语法视频教程

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动式电子白板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要描述某物被做某事的情况？”

展示一些日常生活中使用被动语态的例子，如“邮件被发送了”或“窗户被清洁了”。

简短介绍被动语态的概念，即动作的承受者成为句子的主语，为接下来的学习打下基础。

2.被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动语态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解被动语态的定义，包括其构成形式“be+过去分词”。

使用图表展示被动语态的结构，包括am/is/are,was/were,been等助动词的用法。

3.被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动语态的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的被动语态案例，如历史事件、科学实验或新闻报道。

详细介绍每个案例的背景，解释为什么使用被动语态，以及它如何传达信息。

引导学生思考被动语态在表达客观事实和强调动作承受者时的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将被动语态应用到实际情境中。

每个小组选择一个场景，如学校活动、家庭作业或日常对话，设计一个使用被动语态的对话。

小组内讨论并编写对话，然后进行角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动语态的认识和理解。

过程：

每组依次上台展示他们设计的对话，全班学生和教师共同参与点评。

教师针对学生的展示进行提问，鼓励学生思考被动语态的多样性和灵活性。

教师总结各组的亮点和不足，强调在特定情境中选择合适语态的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾被动语态的定义、构成和用法，以及其在不同情境中的应用。

强调被动语态在学术写作、新闻报道和其他正式语境中的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个主题，用被动语态写一段简短的描述，以巩固所学知识。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能需要根据学生的具体情况进行调整。）

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对被动语态的理解，提高写作能力。

过程：

布置作业：要求学生写一篇关于学校活动的短文，使用被动语态描述活动。

说明作业要求和截止日期，并鼓励学生互相批改，以促进学习交流。

在下一节课的开始，简要回顾作业情况，并对学生的写作进行个别反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用