教育技术应用于三生教育教学的教学设计.pptVIP

教学环境的开放性：网络为学生的学习创造了一个开放的学习环境。教师要利用这种开放性，引导学生加强与外界的联系，拓展、迁移知识—教育厅三生教育网教学资源的应用与共享：通过网络，可以从其它网站上、从学校的资源库里、从教师设计的网页中、从同学的计算机上获得学习资源。教师要创造条件，使学生方便地得到这些资源有效地利用这些资源。教学过程的交互性：计算机的高速运算功能和网络的高速传递功能，使教学过程由单向传递变为多向交互的交流过程。教师在教学设计中应充分体现这一功能，从而改变自己的教和学生的学。教学的人性化：数字化教学资源的非线性超文本结构，使得学习者可以根据自己的实际情况选择不同的学习方式。教师在进行教学设计的时候，要寻找、改造、开发体现以人为本教育观念的新资源。教学反馈的精确性：教师和学生都可以通过网络，及时地获得真实、准确的教学反馈信息，以便调整教与学的策略，保证预期学习目标的实现。信息技术解决什么方面的问题？信息技术有效应用学习情境提供学习方式改变共享交互构建教学资源学习内容教学结构示范生存生活技能三、三生教育的教学模式三生教育教学的教学模式要由过去依托于传统的课堂和传统的媒体的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习和研究学习的发展式教学模式。传统学习模式与

新型学习模式的比较传统学习模式新型学习模式以教师为中心以学生为中心单一感官刺激多重感官刺激单一媒体多媒体孤立学习合作学习传递信息交流信息被动学习主动学习对于事实与知识的学习研究性与问题解决学习---适用于三生教育中基于多媒体网络教室的技能训练的教学“双主”教学模式教师计算机网络学生范例提要看听想做综合实践获得经验引导查补推评读探个别到一般触类旁通1基于多媒体教室的协作学习模式

——适用于三生教育中2认知和情感的教学教师多媒体学生01创设情境协作会话02点评引导探求构建03提要反馈建构意义04检测讲评同化内化05基于计算机网络的交互学习模式—适用于三生教育中的个性教学教师计算机网络学生引导识别特征分析自主学习讨论交互强化指导个性探索特征构建个性发展?基于多媒体电子阅览室的导航学习模式

——适用于活动课程

登陆互联网的方法和技巧确定命题明确主题、查找资料使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎下载资料、撰写主题论文全国小学电教协张家界培教育技术应用于三生教育教学的教学设计教学的基本体系1、教育思想和教学理论；2、学生学习理论（心理学规律）；3、教学的实施:--教学的设计（教育技术的应用）--教学结构与过程--学生的主体发展与评价01020304认知与行为并重，突出行为技能、情感、态度、价值观的形成；教学过程突出主体参与和过程体验；教学方式的多样化、综合化和实践性;教学效果评价—学生发展（社会适应性—三生的意识、能力）教学的主要特征PARTONE怎样进行教学设计把握三生教育的教学目标进行教学设计把握教育技术的特征和作用进行教学设计把握课程改革的理念进行教学设计把握教师教学行为进行教学设计PARTTWO一、三生教育教学目标分析21布卢姆教学目标分类理论-认知领域的教学目标-动作技能领域的教学目标-情感领域的教学目标PARTTHREE我国教学(学习)目标分类研究一、认知领域学习水平分类1、记忆：记住学过的材料；2、理解：(1)将学习材料从一种形式转换成另一种形式；(2）理解学习材料；(3）对学习材料做简单判断；简单应用：将学习过的材料用于新的具体情境中去解决一些简单问题；对各组成部分之间关系的分析识别组合这些部分的原理、法则并能综合运用以解决实际问题。对综合问题中各组成部分的辨认4、综合应用：突破常规的思维方式，提出独到的见解或解题方法；01按自己的观点对学习过程的材料进行整理分类；02自己设计方案，解答一些实际问