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第6课时调查“生活垃圾”（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课时调查“生活垃圾”（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天咱们要一起走进数学的世界，探索一下生活中的“生活垃圾”。这节课，我们将通过调查活动，运用数学知识，了解我们周围环境中的垃圾情况，培养大家的环保意识。准备好了吗？咱们一起出发吧！??????

核心素养目标

1.数据分析能力：学会收集、整理和分析生活中的数据，形成对垃圾问题的初步认识。

2.环保意识：增强对环境保护重要性的认识，形成节约资源、保护环境的良好习惯。

3.问题解决能力：学会运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的策略和技巧。

4.团队合作能力：在小组调查活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的能力。

学情分析

在五年级上册数学的学习中，学生们已经具备了一定的数学基础，对数据收集和简单分析有一定的认识。然而，针对“生活垃圾”这一主题，学生们在知识层面可能对垃圾分类、垃圾处理等方面的了解还较为有限。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生对生活垃圾的概念、分类方法及处理方式有一定的模糊认识，需要通过本次课程的学习，帮助学生建立起系统的环保知识体系。

2.能力层面：学生具备一定的观察能力和简单的数据收集能力，但在数据分析、问题解决等方面还有待提高。本次课程将通过调查活动，锻炼学生的数据分析能力和问题解决能力。

3.素质层面：五年级的学生已具备一定的环保意识，但还需进一步引导，使其将环保意识转化为实际行动。通过本次课程，期望学生能够认识到环保的重要性，并养成节约资源、保护环境的良好习惯。

4.行为习惯：学生们在课堂上表现较为活跃，但个别学生在课堂纪律方面还需加强。本次课程将结合实践活动，培养学生的团队合作精神，提高课堂纪律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的讲解，引入生活垃圾调查的主题，帮助学生理解调查的目的和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对生活垃圾的看法和了解，促进思维的碰撞和交流。

3.实验法：引导学生进行实地调查，通过实际操作收集数据，提高学生的实践能力和观察力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生活垃圾的相关图片和数据，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多的环保知识和垃圾处理方法。

3.实物展示：准备一些常见的垃圾实物，让学生直观感受垃圾分类的重要性。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一段简短的动画或视频，展示城市垃圾堆积的场景，引起学生的兴趣和好奇心。

-接着，我会提问：“同学们，你们知道垃圾从哪里来？它去哪里了？”让学生们自由发言，引导他们思考垃圾的来源和处理。

-最后，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来调查一下我们学校的生活垃圾，看看我们能发现哪些有趣的数据和问题。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一，我会讲解调查的目的和方法，强调调查的步骤：确定调查对象、设计调查问卷、收集数据、分析数据。

-第二，我会展示一些简单的数据分析方法，如计算垃圾的重量、分类比例等，让学生了解如何从数据中提取信息。

-第三，我会介绍垃圾分类的基本知识，让学生明白垃圾分类的重要性，以及如何进行垃圾分类。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一，我会让学生分组，每组选择一个具体的地点（如食堂、教室）进行垃圾调查。

-第二，我会提供调查问卷和记录表，让学生根据问卷内容进行实地调查，并记录数据。

-第三，我会指导学生如何正确地分类垃圾，并鼓励他们在调查过程中提出问题，进行讨论。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一，讨论如何提高垃圾分类的准确性，例如：“我们可以通过培训来提高大家的分类意识，或者设计更直观的分类标识。”

-第二，讨论如何减少垃圾产生，例如：“我们可以从减少一次性用品的使用开始，比如使用可重复使用的购物袋。”

-第三，讨论如何处理调查中遇到的问题，例如：“如果发现分类错误，我们可以及时纠正，并记录下来，作为改进的依据。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-我会让学生分享他们的调查结果，并引导他们分析数据，找出问题和解决方案。

-我会强调垃圾分类的重要性，以及每个人在环保行动中的角色。

-我会总结本节课的重点内容，如调查方法、数据分析、环保意识等