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全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第11课《作品巧放映——幻灯片放映与切换》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国河大版（三起）小学信息技术第二册第3单元第11课《作品巧放映——幻灯片放映与切换》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握幻灯片制作的基础上，进一步学习幻灯片的放映与切换技巧。通过复习制作幻灯片的知识，帮助学生理解放映与切换在演示文稿中的重要性，提高演示文稿的观赏性和实用性。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息技术应用能力，使学生能够熟练运用幻灯片放映功能进行演示。

2.提升学生的创新思维，鼓励学生探索不同的放映与切换效果，提高作品的表达效果。

3.增强学生的信息交流能力，通过分享自己的幻灯片作品，促进学生间的交流与合作。

4.强化学生的审美意识，引导学生认识到幻灯片设计在展示中的作用，提升审美能力。

三、学情分析

本节课针对的是小学信息技术第二册的学生，他们正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，能够独立完成简单的幻灯片制作。然而，在幻灯片放映与切换技巧方面，学生可能存在以下特点：

1.学生在制作幻灯片时，可能更多地关注内容展示，而对于放映与切换效果的运用相对较少，这表明他们在幻灯片设计的美观性和互动性方面还有待提高。

2.学生在操作计算机时，可能存在一定的依赖性，对于新功能的探索和尝试可能不够主动，需要教师引导和激发他们的学习兴趣。

3.学生在小组合作方面，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这可能会影响他们在制作和放映幻灯片过程中的合作效果。

4.学生在审美素质方面，可能对幻灯片设计的审美要求不高，需要教师通过示范和引导，帮助他们树立正确的审美观念。

5.学生在信息技术素养方面，可能对幻灯片放映与切换的具体操作步骤不够熟悉，需要教师通过实际操作演示和逐步指导，帮助他们掌握相关技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《作品巧放映——幻灯片放映与切换》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如幻灯片设计案例和操作步骤演示视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，确保计算机和网络环境正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的投影屏幕和音响设备，以便学生观看和讨论幻灯片放映效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《作品巧放映——幻灯片放映与切换》的PPT模板和操作视频，明确预习目标为掌握基本放映和切换技巧。

设计预习问题：围绕“如何通过放映和切换使幻灯片更吸引人？”设计问题，引导学生思考放映效果的重要性。

监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和讨论情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT模板和操作视频，了解放映和切换的基本操作。

思考预习问题：学生思考如何运用放映和切换技巧提升幻灯片效果，记录自己的想法。

提交预习成果：学生制作一个简单的演示文稿，尝试应用所学技巧，并提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过提供预习资料，让学生自主学习放映和切换技巧。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一个设计精巧的幻灯片演示，激发学生对放映和切换的兴趣。

讲解知识点：详细讲解放映模式、切换效果和动画设置等知识点，结合实际操作演示。

组织课堂活动：分组进行幻灯片制作，每组尝试不同的放映和切换效果。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解放映和切换的知识点。

参与课堂活动：学生在小组中合作，运用所学知识制作演示文稿。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解放映和切换的知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生独立完成一个完整的演示文稿，要求运用多种放映和切换效果。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制作一个具有多种放映和切换效果的演示文稿。

拓展学习：学生利用推荐的资源，探索更多的放映和切换技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

通过课中实践活动，让学生掌握放映和切换技能，并培养学生的团队合作能力。

六、教学