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第2单元第4章第2节生物体的器官、系统2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计(北师大版)
主备人
备课成员
教材分析
同学们,今天我们要一起探索生物体的奥秘,走进“第2单元第4章第2节生物体的器官、系统”。这一章节,我们会揭开生物体内各种器官和系统的神秘面纱,了解它们是如何协同工作,让生命得以延续的。准备好了吗?让我们一起踏上这场生物之旅吧!??
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点:
-**核心内容**:理解生物体器官和系统的基本概念,掌握主要器官系统的组成和功能。
-**举例解释**:例如,心脏作为循环系统的核心器官,其结构(如心房、心室、瓣膜等)和功能(如泵血)是本节课的重点。学生需要掌握心脏如何通过收缩和舒张将血液泵送到全身。
2.教学难点:
-**难点内容**:器官系统之间的相互协调和相互作用,以及如何通过这些系统维持生物体的稳态。
-**举例解释**:例如,消化系统与循环系统的相互作用,食物在消化过程中需要血液提供氧气和营养物质,同时消化后的废物需要循环系统运走。学生理解这种复杂的相互作用可能存在困难,因此需要通过实验和实例来加深理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、人体解剖模型、心脏模型
-课程平台:生物教学软件、在线互动平台
-信息化资源:生物器官系统相关的动画视频、图片库
-教学手段:实物演示、小组讨论、角色扮演、实验操作
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:我会通过班级微信群发送一份预习清单,包括PPT幻灯片、相关的视频资料和简短的阅读材料,让学生了解心脏的基本结构和功能。
-设计预习问题:例如,“心脏是如何确保血液流向全身的?”和“心脏的四个腔室分别有什么功能?”这样的问题旨在激发学生的好奇心和探索欲望。
-监控预习进度:通过查看学生的在线互动和预习笔记提交情况,确保每个学生都能跟上预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据自己的时间安排,自主阅读并观看相关资料,对心脏的基本知识有一个初步的认识。
-思考预习问题:学生在阅读过程中思考这些问题,并在笔记本上记录自己的思考和理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考的结果通过在线平台提交,以便我了解他们的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:我可能会通过展示心脏病的新闻案例来导入新课,引发学生对心脏健康的关注。
-讲解知识点:我会详细讲解心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏的泵血过程。
-组织课堂活动:我会让学生分组讨论心脏的泵血原理,并通过模拟心脏的模型进行演示。
-解答疑问:在课堂活动中,我会鼓励学生提问,并针对他们的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,并思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论和模拟实验,加深对心脏功能的理解。
-提问与讨论:学生在活动中提出问题,并与同伴进行深入的讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解心脏的结构和功能,帮助学生建立知识框架。
-活动教学法:通过模拟实验和小组讨论,让学生在实践中理解和应用知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:我会布置一些与心脏相关的题目,如设计一个心脏健康宣传海报。
-提供拓展资源:我会推荐一些关于心脏健康的研究文章和视频,供学生课后进一步学习。
-反馈作业情况:我会及时批改作业,并给予学生个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据作业要求,完成海报设计或其他相关任务。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行自主学习,加深对心脏健康知识的理解。
-反思总结:学生在完成作业和拓展学习后,反思自己的学习过程,并总结自己的学习心得。
知识点梳理
1.生物体的器官和系统概述
-生物体的器官:由多种组织构成的,具有一定功能的结构。
-生物体的系统:由多个器官组成,共同完成一种或几种生理功能的系统。
2.循环系统
-心脏:循环系统的核心器官,负责泵血。
-心脏的结构:包括心房、心室、瓣膜等。
-心脏的功能:将血液泵送到全身,维持血液循环。
-血管:包括动脉、静脉和毛细血管,负责血液的运输。
3.消化系统
-消化器官:包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等。
-消化过程:食物在消化器官中的分解和吸收过程。
-消化系统的功能:将食物分解成营养物质,供身体利用。
4.呼吸系统
-呼吸器官:包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。
-呼吸过程:吸入氧气,排出二氧化碳。
-呼吸系统的功能:为身体提供氧气,排
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