第20课 《狼》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第20课《狼》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第20课《狼》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）。本课选自《狼》一文，通过对狼的描写，展现了狼的狡猾和凶残，旨在引导学生认识自然界中生物的生存状态，培养学生对生命的尊重和关爱。同时，本课通过对比手法，引导学生学习写作技巧，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然界的观察力和对生命现象的感知能力，提升对生物多样性的认识和尊重。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度解读文本，提高文学审美水平。

3.培养学生的写作技巧，通过对比、象征等手法，提升学生的写作能力和表达能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对文本内容进行深入分析，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词语理解、句子结构和简单的修辞手法。但对于文学作品中的象征手法、对比手法以及深层次的文本解读可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但部分学生可能对抽象的文学理论理解不够深入。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过阅读来理解文本，而有的学生则更依赖于老师的讲解和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《狼》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对狼的形象理解不够深入，难以把握作者想要传达的深层含义；二是对对比手法的运用不够熟练，难以在写作中有效运用；三是对于文学作品中的人物形象和情节发展缺乏敏感性，难以形成自己的见解。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略和方法帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《狼》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与狼相关的图片、狼的生活习性视频，以及展示对比手法的图表。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作技巧讲解的多媒体课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备黑板或白板，用于展示讨论结果和板书内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一篇有趣的文言文——《狼》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你遇到了狼，你会怎么做？现在，请大家谈谈你们的想法。

（学生）

（学生自由发言，教师引导学生思考）

二、整体感知，了解背景

（教师）

（学生）

（学生阅读课文，教师巡视指导）

（教师）

文章是清代文学家蒲松龄所写，讲述了一个关于狼的故事。请大家再次阅读课文，找出文章的主要情节。

（学生）

（学生阅读课文，教师巡视指导）

三、精读课文，分析人物形象

（教师）

（学生）

（学生阅读课文，教师巡视指导）

（教师）

（学生）

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）

同学们分析得很好。现在，我们来总结一下狼的形象特点：狡猾、凶残、贪婪。接下来，请大家思考，狼的形象对我们有什么启示？

（学生）

（学生自由发言，教师引导学生思考）

四、对比阅读，学习写作技巧

（教师）

同学们，这篇文章运用了对比手法，通过对比狼与人的形象，突出了狼的狡猾和凶残。那么，接下来我们来学习一下这种写作技巧。

（学生）

（学生阅读课文，教师巡视指导）

（教师）

对比手法是指通过对比两个或多个事物的相似之处和不同之处，来突出某一事物的特点。在《狼》这篇课文中，作者运用了对比手法，将狼与人的形象进行对比，从而突出了狼的狡猾和凶残。

（学生）

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（教师）

同学们，现在请大家尝试运用对比手法，写一段关于狼的描写。

（学生）

（学生写作，教师巡视指导）

五、总结全文，升华主题

（教师）

（学生）

（学生自由发言，教师引导学生思考）

（教师）

六、布置作业，巩固所学

（教师）

为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.重新阅读《狼》这篇课文，找出文中运用对比手法的语句，并分析其作用。

2.结合自己的实际，写一篇关于狼的作文，运用对比手法，突出狼的性格特点。

（学生）

（学生认真完成作业，教师巡视指导）

七、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了《狼》这篇课文，了解了狼的形象特点、写作技巧，以及文章所传达的深刻寓意。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的文学素养。

（学生）

（学生点头表示认同，教师结束教学）

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《聊斋志异》中的其他故事，如《画皮》、《席方平》等，让学生进一步了解蒲松龄