变阻器教学设计.docx

第4节变阻器（教学设计）

年级

九年级

授课时间

课题

第4节变阻器

教学

目标

1.能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2.会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。

教材

分析

变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分，变阻器的学习直接影响到后面“影响电流大小的因素”“伏安法测电阻”和“伏安法测量电功率”的学习。本节安排在“电流”“电压”和“电阻”之后学习，符合学习由易到难、由简到繁的规律。

本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分构成。本节教学的重点是知道变阻器的工作原理，教学的难点是按要求正确连接变阻器。突出教学重点的关键环节是教师引导学生考虑如何改变电路中小灯泡的亮度，进而引出通过改变电阻来达到改变电流的目的。突破教学难点的关键是让学生通过把变阻器接入电路的实验，体会并发现如何正确连接变阻器。因此，本节课建议教师在实验室中进行。

教学

器材

小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干、铅笔芯（约10厘米长）、金属夹、亮度可变的台灯、电位器等.

多媒体ppt，包含视频：《滑动变阻器的接线》、《滑动变阻器的使用》等。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

【提出问题】①生活中你是怎样改变调光灯的亮度？②怎样改变收音机音量的大小？

原来他们都用了一个叫做电位器（变阻器）的元件。变阻器为什么能够改变灯的亮度？——《16.4变阻器》。

思考问题，激发兴趣，进入主题.

学习新课一、变阻器

1.实验探究：改变小灯泡的亮度

【演示实验】把铅笔芯、小电灯、干电池用导线连接起来，沿铅笔芯移动导线夹，观察小灯泡的亮度怎样变化？

铅笔芯

铅笔芯

实验现象：随着夹子在铅笔芯上移动，小灯泡的亮度发生连续变化，接入电路的铅笔芯越短，电阻越小，小灯泡越亮。

【归纳】实验结论：改变接入电路的导体的长度，可以改变电阻。

2.变阻器

能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。实验室常用的变阻器是滑动变阻器和电阻箱。

3.滑动变阻器

【出示实物或图片】滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的电阻线，外面涂有绝缘漆，它的两端连接在两个接线柱上；支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很小，金属杆两端有接线柱，金属杆与电阻线通过滑片相连。

（1）构造：滑片、电阻线圈、接线柱（A、B、C、D）、金属杆等。

（2）原理：滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻线的长度，来改变电阻的。如图所示，滑片移动时与线圈相接触的部位上的绝缘层已经刮掉，滑片移到不同位置时，AC或BC两个接线柱间电阻丝的长度不一样，这样就可以改变接入电路中电阻的大小。

（3）结构示意图和符号：

结构示意图：A、B、C、D分别表示四个接线柱，P表示滑片。元件符号如图所示。

结构示意图

结构示意图变阻器符号实验电路图

（4）铭牌上各物理量的意义：

例如，一滑动变阻器标有“20Ω1A”，其中“20Ω”表示变阻器的最大电阻是20欧；“1A”表示允许通过的最大的电流是1A。

4.实验探究：滑动变阻器的接线方法

【提问】滑动变阻器共有ABCD四个接线柱，如果只选其中的两个接入电路M、N两点间，可能有几种连接方法？

【归纳】有6种连接方法：AB、AC、AD、BC、BD、CD。

【学生实验】（1）进行实验与记录

①按图连接电路。

②把滑动变阻器的接线柱依次接入电路中的M、N两点间。闭合开关，移动滑片P，观察灯泡亮度和电流表示数的变化，并记录在表格中。

③实验记录：

（2）分析论证

【引导学生分析】①把接线柱C、D连入电路的分析

把C、D接线柱连入电路，相当于一条导线，连入电路的阻值为0，移动滑片不能改变电阻。

②把接线柱A、B连入电路的分析

将A、B接线柱接入电路，电流要经过全部电阻线，此时变阻器连入电路的阻值为变阻器的最大阻值，相当于一个定值电阻，移动滑片不能改变电阻。

（3）探究归纳

①滑动变阻器应按照“一上一下”的方式接入电路中。

②关键是确定了滑动变阻器的下端接线柱时，上端两个接线柱中任何一个连入电路，接法是等效的。

③滑片向靠近下接线柱的方向移动，电阻变小，滑片向远离下接线柱的方向移动，电阻变大，可简记为：“近下电阻变小，远下电阻变大”。

5.实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度

（1）设计实验

①实验电路图如图所示；

②小灯泡与变阻器串联，电流表串联在电路中；

③闭合电键前应将滑片放到什么位置上？位于阻值最大位置（右端），可以使电路中的电流最小，起到保护电路元件的作用。

④注意：电路中的电流不能超过允许通过的最大电流（否则烧坏滑动变阻器）。

（2）进行实验

①闭合开关，使滑片P位于最右端，观察电流表示数及小灯泡的亮