现代文阅读复习专题——句、段的作用（解析版）.docxVIP

【考查重点】

1.开头句段的作用

2.中间句段的作用

3.结尾句段的作用

【命题趋势】

纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

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考向1：开头句段的作用

1、内容上:

①渲染气氛，揭示主题。

②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。

③开篇写景，为故事设置背景。

④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。

⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。

⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。

⑦交代故事发生的背景。

⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。

⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。

⑩以诗词开篇，增加文采。

2、结构上:

①开门见山，开篇点题，统领全文。

②引起下文。

③总结全文(统摄全篇)。

考向2：中间句段的作用

1.结构上：

①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。

2.内容上：

①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……

的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。

3.中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：

①在结构上的作用一般是过渡。

过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。

②在表达上的作用一般是衬托。

在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。

如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。

4.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

考向3：结尾段的作用

结尾段作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。

1、内容上：

①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。

②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。

③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。

④点题，揭示题旨。

⑤总结全文，评议文中人物。

⑥巧妙地揭示事实真相。

⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。

⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。

⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。

2、结构上:

①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。

②前后照应(首尾呼应)。

③收束全文，使文章结构完整。

【例题剖析】阅读下文，回答问题。

棱角屠呦呦

王肖潇??李鹭芸

①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。

②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。

③1945年，屠呦呦入读宁波私立南江女中初中。次年，她不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。

④1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦