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2.7大自然中的发现(教学设计)-2024-2025学年一年级上册科学湘科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2.7大自然中的发现
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.观察与探索:培养学生对周围自然环境的观察兴趣,提高观察能力和发现问题的能力。
2.思考与表达:鼓励学生运用语言描述自然现象,发展逻辑思维和表达能力。
3.实践与创新:通过实践活动,激发学生动手操作的兴趣,培养创新意识和解决问题的能力。
4.环保意识:引导学生认识到保护环境的重要性,树立环保意识,形成可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
一年级学生对自然界的初步认识有限,可能已经了解一些常见的动植物和自然现象,如太阳、月亮、花草树木等。他们对于天气变化和季节更替有一定的直观感受,但缺乏系统的科学知识和观察方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,尤其是与自然相关的活动。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上,通过亲身体验来学习和理解。学习风格上,多数学生偏好于游戏化、互动式学习,通过参与游戏和实践活动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
由于一年级学生年龄较小,他们的注意力集中时间有限,可能难以长时间专注于科学探究活动。此外,他们对复杂科学概念的理解有限,可能难以把握抽象的科学原理。在学习过程中,学生可能遇到的问题包括:如何准确描述观察到的现象、如何将观察结果与已有知识联系起来、如何进行简单的科学实验等。针对这些挑战,教师需要设计有趣且富有挑战性的活动,帮助学生逐步克服困难。
教学方法与策略
1.采用直观教学和体验式学习相结合的方法,如通过实物展示、图片和视频资料,帮助学生直观理解自然现象。
2.设计互动式教学活动,如小组讨论、观察记录表填写,鼓励学生表达自己的观察和想法。
3.利用多媒体教学资源,如科学实验视频、互动软件,增强学生的参与感和学习兴趣。
4.通过角色扮演和模拟实验,让学生在游戏中学习科学知识,提高实践操作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“大自然中的发现”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你见过哪些动植物?它们有什么特点?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解动植物的基本特征。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“大自然中的发现”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个小动物的故事,引出“大自然中的发现”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解动植物的基本特征、生长环境等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的观察和发现,如“你最喜欢的植物是什么?为什么?”
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验动植物知识的应用。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解动植物的基本特征。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握动植物知识。
作用与目的:
-帮助学生深入理解动植物的基本特征,掌握相关知识点。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“大自然中的发现”,布置观察日记作业,要求学生记录一周内观察到的动植物。
-提供拓展资源:推荐学生阅读《自然科学小百科》等书籍,进一步了解自然界的奥秘。
学生活动:
-完成作业:认真完成观察日记作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用推荐书籍,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的动植物知识,提高观察能力和记录能力。
-通过拓展学习,
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