Unit 2 第2课时（教学设计）-二年级英语下册同步备课系列（译林版一起）.docx

Unit2第2课时（教学设计）-二年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以二年级英语下册Unit2第2课时内容为基础，围绕课本主题“Colors”，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生运用所学词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，以游戏、歌曲等形式激发学生的学习兴趣，培养学生英语学习的自信心。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的语言运用能力，鼓励在真实语境中运用所学语言进行交流。

3.培养学生的文化意识，理解不同文化背景下颜色的表达和象征意义。

4.提升学生的思维品质，通过解决问题和创造性活动锻炼逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读和书写单元中出现的新单词，如red,yellow,blue等。

②能正确运用句型“Ilike...”来表达对颜色的喜爱。

2.教学难点，①

①在实际交流中，学生能够灵活运用颜色词汇进行描述和提问。

②学生能够理解并区分颜色词汇的不同用法和语境。

②教学难点，②

①学生能够在歌曲和游戏中，自然地模仿和跟读颜色词汇和句型。

②学生能够在小组活动中，积极参与并正确完成与颜色相关的任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习颜色词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动性强的颜色游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.任务型教学法：布置与颜色相关的任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示颜色图片和动画，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，丰富教学内容，拓展学生的知识面。

教学过程

一、导入新课

（1）教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。

（2）教师展示一些颜色鲜艳的图片，引导学生说出这些颜色的英文单词，如“red,yellow,blue,green”。

二、新课呈现

1.教师通过PPT展示颜色单词卡片，带领学生复习上一节课学过的颜色单词，如“red,yellow,blue,green”。

2.教师引导学生跟读颜色单词，并逐步过渡到句子“我喜欢...颜色”，如“Ilikered.Ilikeyellow.”

三、课文主旨内容探究

1.教师展示课文中的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2.教师提问：“Whatcolorsdoyouseeinthepicture?”

3.学生回答后，教师总结并板书：“red,yellow,blue,green.”

4.教师引导学生思考：“Whydoyoulikethesecolors?”

5.学生分享自己的观点，教师鼓励学生大胆表达。

四、课文侧重点

1.教师引导学生学习课文中的重点句子：“Ilikered.Ilikeyellow.Ilikeblue.Ilikegreen.”

2.教师强调句型结构，并让学生跟读、模仿。

3.教师引导学生运用所学句型进行角色扮演，如：“Whatcolordoyoulike?Ilike...”

五、实际教学内容

1.教师出示颜色单词卡片，让学生进行分类游戏，巩固颜色单词。

2.教师播放与颜色相关的歌曲，让学生跟唱，提高学生的语感和节奏感。

3.教师组织学生进行颜色涂色活动，让学生运用所学颜色单词进行描述。

六、小组活动

1.教师将学生分成若干小组，每组发放一张颜色主题的图片。

2.每组学生用所学颜色单词和句型，描述图片中的颜色和物品。

3.各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

七、总结与拓展

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和颜色单词。

2.教师提出拓展问题：“Ifyouhadarainbow,whatcolorswouldyoulike?”

3.学生分享自己的想法，教师鼓励学生发挥想象力。

八、课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生用所学颜色单词和句型，写一篇关于自己最喜欢的颜色的短文。

2.教师提醒学生注意句子结构和语法，提高写作水平。

九、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，