Unit 5 The colourful world 单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourfulworld单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit5Thecolourfulworld单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册，本单元围绕“色彩世界”这一主题展开，旨在引导学生观察生活中的颜色，并用英语描述颜色及其应用。单元内容包括词汇学习、句子构造和实际运用。教学内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，培养良好的语言表达能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高观察和描述身边事物的能力。通过本单元的学习，学生能够识别和运用基本的颜色词汇，发展听、说、读、写的基本技能。同时，培养学生的跨文化意识，认识到不同文化背景下色彩的不同意义和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备了一定的听力和口语基础。他们对颜色有一定的认识，能够说出生活中常见的颜色名称。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是色彩鲜艳的事物。他们在学习英语时，通常喜欢通过游戏和活动来提高学习兴趣。学生的英语能力处于发展阶段，具备模仿和重复的能力，适合通过直观教具和互动练习来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，特别是对于一些元音和辅音的组合。在颜色词汇的学习中，学生可能会混淆颜色名称的发音。此外，由于颜色词汇较多，学生可能难以记忆和区分。在句子构造方面，学生可能会在语法和词汇搭配上遇到困难。因此，教学中需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、彩色卡片、彩色粉笔。

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：颜色相关的图片库、动画视频、互动英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如彩色积木、玩具）、教学课件、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列色彩鲜艳的图片，提问学生：“Whatcolorsdoyousee?”引导学生观察并说出图片中的颜色。

-回顾旧知：复习上一节课学习的颜色词汇，如red,blue,yellow,green等，让学生用这些词汇描述图片中的颜色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入新的颜色词汇，如orange,purple,pink,brown等，通过PPT或黑板展示颜色名称和对应的英文单词。

-通过故事或情境，如“Tomhasapurplehat.Whatcolorisit?”来帮助学生理解颜色词汇的用法。

-举例说明：

-用具体的物品举例，如展示一只橙色的橘子，让学生说出“orange”。

-通过图片展示不同颜色的衣服、食物、花朵等，让学生练习描述颜色。

-互动探究：

-分组讨论，让学生用新学的颜色词汇描述组内成员的服装颜色。

-进行“Simonsays”游戏，教师说出颜色指令，如“Simonsaysstandupifyouarewearingblue”，学生只有听到“Simonsays”才需要执行指令。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发彩色卡片，让学生根据卡片上的颜色词汇找出相应的物品或图片。

-进行“颜色匹配”游戏，学生将写有颜色名称的卡片与相应的颜色实物或图片匹配。

-教师指导：

-遍历小组，检查学生的卡片匹配是否正确，给予个别指导和纠正。

-鼓励学生尝试用自己的语言描述颜色，如“Lookatthebook.Itisgreen.”。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

-让学生画一幅画，用至少三种新学的颜色描述画中的场景。

-学生互相展示画作，并描述自己的创作过程。

-教师指导：

-提供鼓励和反馈，帮助学生提高语言表达能力和创造力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课学习的主要颜色词汇和句子结构。

-强调颜色词汇在实际生活中的应用。

-学生反思：

-让学生用一句话总结自己在本节课中学到了什么。

-鼓励学生在课后继续使用新学的颜色词汇。

6.布置作业（约5分钟）

-家庭作业：

-让学生制作一个简单的颜色词典，包含至少五种新学的颜色及其英文单词。

-鼓励学生在家里寻找不同颜色的物品，并用英语描述它们。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习情况灵活调整教学内容和节