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整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：统编版2024七年级语文上册

内容：整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览

本章节主要指导学生进行《朝花夕拾》的阅读，包括精读、略读和浏览三种阅读方法的运用。通过精读，培养学生深入理解文本的能力；略读，提高学生快速获取信息的能力；浏览，使学生了解书籍的整体结构和内容。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过《朝花夕拾》的阅读，使学生学会从文学角度分析人物形象和情节结构。

2.提升学生的阅读策略，让学生掌握精读、略读和浏览的阅读方法，提高阅读效率和文学素养。

3.增强学生的文化理解力，通过了解鲁迅的生平和作品背景，使学生理解作品所蕴含的传统文化和时代精神。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出问题，并对文本进行独立思考和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-精读《朝花夕拾》中的经典篇目，如《从百草园到三味书屋》，引导学生理解鲁迅笔下的童年生活，体会其文学魅力。

-通过对比阅读，让学生把握鲁迅作品中的对比手法，如《阿长与山海经》中的人物对比，理解其象征意义。

-分析《藤野先生》中的记叙线索和人物心理描写，提升学生对散文结构和人物心理的鉴赏能力。

2.教学难点

-精读中如何把握鲁迅作品中复杂的人物关系和情感表达，例如在《父亲的病》中，理解父亲与“我”之间的情感纠葛。

-略读时，如何快速捕捉文本中的关键信息和核心观点，例如在《范爱农》中，识别作者对旧社会的批判态度。

-浏览时，如何从整体上把握《朝花夕拾》的结构特点和主题思想，例如识别作品中的线索和主题的贯穿。

-在阅读过程中，如何引导学生进行个性化的阅读体验和情感共鸣，避免对作品的理解停留在表面。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，通过教师引导，帮助学生梳理《朝花夕拾》的写作背景和鲁迅的生平经历，为阅读打下基础。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享阅读感受，讨论人物形象和主题思想，提高学生的表达和合作能力。

-实施角色扮演，让学生通过扮演文中角色，深入体验人物心理和情感，增强学生的情感共鸣。

2.教学手段：

-利用多媒体展示鲁迅的生平照片和《朝花夕拾》的相关图片，增强学生的直观感受。

-结合网络资源，播放与《朝花夕拾》相关的纪录片或讲座，拓宽学生的视野。

-使用互动式教学软件，设计阅读理解题和讨论话题，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述鲁迅的生平故事，特别是他童年时期的趣事，引发学生对《朝花夕拾》的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学到的文学常识，如鲁迅的代表作《呐喊》中的作品，为《朝花夕拾》的阅读做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《朝花夕拾》的背景知识，包括鲁迅的写作动机、时代背景等。

-举例说明：选取《从百草园到三味书屋》为例，分析鲁迅如何通过细腻的描写展现童年生活的美好。

-互动探究：引导学生讨论鲁迅作品中的人物形象和主题思想，如《阿长与山海经》中的人物对比和象征意义。

3.精读训练（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取《朝花夕拾》中的一篇作品进行精读，记录下自己的阅读感受和疑问。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够深入理解文本。

4.略读与浏览技巧（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍略读和浏览的方法，如快速阅读、关键词提取等。

-举例说明：通过展示《朝花夕拾》的目录和部分内容，示范如何进行略读和浏览。

5.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学方法，对《朝花夕拾》的其他篇目进行略读和浏览，完成阅读笔记。

-教师指导：教师提供阅读笔记模板，指导学生如何有效地记录和总结阅读内容。

6.小组讨论与分享（约15分钟）

-学生活动：各小组分享自己的阅读笔记，讨论不同篇目的主题和人物形象。

-教师指导：教师引导学生深入讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点。

7.总结与反思（约5分钟）

-讲解新知：教师总结本节课的学习内容，强调精读、略读和浏览的重要性。

-学生活动：学生反思自己的阅读过程，总结自己在阅读策略上的进步和不足。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：教师布置作业，要求学生阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，并完成相应的阅读笔记和思考题。

-教师指导：提供作业指导，确保学生能够独立完成作业。

整个教学过程以学生为主体，教师通过引导、讲解、讨论等多种方式，帮助学生掌握阅读《朝花夕拾》的方法，提升学生的文学鉴赏能力和阅