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8.1认识生命（教学设计）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

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教学内容

教材：七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

内容：认识生命，包括生命的起源、生命的独特性、生命的宝贵性、生命的延续与传承等。通过学习，使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的宝贵，树立珍爱生命、关爱他人的意识。

核心素养目标

1.理解生命的起源和生命的独特性，培养学生的生命科学素养。

2.感悟生命的宝贵，增强学生的生命尊重和关爱他人的道德素养。

3.探索生命的延续与传承，提升学生的生命价值观和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生命的起源和独特性：学生需理解生命的科学概念，认识生命的独特性。

解决方法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨生命的起源和特点。

难点：

1.生命价值的感悟：帮助学生从内心深处认识到生命的宝贵。

解决方法：结合实际案例，引导学生进行情感体验，通过角色扮演、情景模拟等方式，加深对生命价值的理解。

2.生命的延续与传承：理解生命的延续不仅是生物学上的，更包括文化、精神的传承。

解决方法：通过历史故事、文化传承案例，引导学生思考生命的传承意义，并结合家庭、社区等现实情境，增强学生对生命延续的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级道德与法治上册同步高效课堂》教材。

2.辅助材料：准备与生命起源、生命价值相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备与生命科学相关的模型或道具，用于辅助讲解生命的起源和特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近准备实验操作台，便于进行互动实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于生命起源的图片或视频，引导学生思考生命的奇妙和生命的起源问题。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于生命的知识，如生命的定义、生命的特征等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生命的起源，包括化学起源说、生物起源说等，引导学生理解生命的起源过程。

-讲解生命的独特性，如生命的复杂性、生命的自我复制、生命的适应性等。

-举例说明：

-通过生物进化论的历史案例，帮助学生理解生命的演变过程。

-以人类自身为例，讲解生命的多样性和生命的延续性。

-互动探究：

-设计小组讨论题目，如“你如何看待生命的起源和演化？”引导学生表达自己的观点。

-进行角色扮演活动，模拟生命起源的过程，加深学生对生命起源的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组完成关于生命起源和演化的知识卡片，展示各自小组的成果。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快准确地回答关于生命起源的问题。

-教师指导：

-对学生的活动进行指导和评价，确保每个学生都能参与到活动中来。

-对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

4.深入探讨（约15分钟）

-讲解生命的宝贵性，包括生命的不可替代性、生命的脆弱性等。

-引导学生思考如何珍爱生命，如何关爱他人。

-通过真实案例，让学生认识到生命的价值，激发学生的情感共鸣。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调生命的起源、生命的独特性和生命的宝贵性。

-引导学生反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生命意义的短文，结合自身经历和感悟。

-提醒学生关注生活中的生命现象，思考生命的奥秘。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的科普书籍：推荐《生命的起源》等书籍，介绍生命起源的科学理论和假说。

-生命科学纪录片：推荐观看《生命》系列纪录片，通过影像展现生命的多样性和演化过程。

-生物学期刊：推荐阅读《自然》、《科学》等期刊上关于生命科学的研究论文，了解生命科学的必威体育精装版进展。

2.拓展建议：

-组织学生参观自然博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对生命起源和演化的理解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，让学生在实践中体会生命的价值和保护环境的重要性。

-引导学生进行科学小实验，如观察植物生长、制作生态瓶等，通过动手操作，培养学生的观察能力和实验技能。

-鼓励学生阅读有关生命科学的经典文学作品，如《昆虫记》、《人类简史》等，从文学角度感受生命的奇妙和生命的意义。

-开展主题班会或讲座，邀请相关领域的专家或学者，为学生提供更深入的生命科学知识。

-利用网络资源，如在线课程、科普网站等，为学生提供丰富的学习资料和互动平台。

-组织学生进行生命科学课题研究，如调查当地生物多样性、研究