第二单元第一课一、《创建新表》教学设计 2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册.docx

第二单元第一课一、《创建新表》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第一课一、《创建新表》教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

设计思路

本节课以《创建新表》为主题，结合新世纪版初中信息技术七年级下册教材内容，旨在培养学生对电子表格软件的使用能力。通过实际操作，使学生掌握创建新表的基本步骤和方法，为后续学习数据管理和分析打下基础。教学设计注重理论与实践相结合，关注学生动手实践能力培养，提高信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习电子表格的创建，学生能够理解数据组织的意义，提升计算思维能力，同时培养使用信息技术解决问题的习惯，增强数字化学习与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经接触过基础的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。对于电子表格软件，学生可能对Excel或类似的表格处理软件有所了解，但通常仅限于简单的数据录入和编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的操作。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习创建新表时，可能会遇到以下困难和挑战：对电子表格软件的操作不够熟悉，导致无法准确创建表格；对数据格式的理解不足，可能无法正确设置数据类型；此外，对于初学者来说，理解单元格引用和公式的概念可能是一个难点。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过示范和练习来提高他们的操作技能。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解和屏幕演示，让学生直观了解创建新表的过程。

2.设计分组实验活动，让学生在小组内互相协作，共同完成表格创建任务，提高实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的表格案例，激发学生的学习兴趣，并通过互动问答增强课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过需要整理信息的情况吗？”来引导学生思考，从而激发他们对创建新表的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，为创建新表做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解电子表格软件的基本界面和功能，包括单元格、行、列、表格格式等。

-举例说明：教师通过展示一个简单的成绩表，讲解如何创建新表、设置单元格格式、输入数据等操作。

-互动探究：教师引导学生讨论如何根据实际需求设计表格，并鼓励学生提出问题。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师的要求，分组进行实践操作，创建自己的表格。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的操作进行个别指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成以下练习题：

1.创建一个包含姓名、年龄、性别等信息的个人资料表。

2.根据给出的数据，计算每位学生的平均成绩。

3.设计一个班级通讯录表格，包括姓名、电话、邮箱等信息。

-教师指导：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调创建新表的重要性。

-学生反思：学生分享自己在操作过程中的心得体会，总结学习经验。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.根据本节课所学，设计一个适合自己需求的表格。

2.收集生活中的信息，尝试用表格进行整理和分析。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重理论与实践相结合，让学生在操作中学习。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-及时发现并解决学生在操作过程中遇到的问题。

-引导学生总结学习经验，提高自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握电子表格软件的基本操作，包括创建新表、设置单元格格式、输入数据等。

2.学生能够根据实际需求设计表格，如个人资料表、成绩表、班级通讯录等，提高信息整理和管理的效率。

3.学生通过实际操作，学会了使用公式和函数进行数据处理和分析，如计算平均值、求和、排序等。

4.学生能够利用电子表格软件进行简单的数据可视化，如制作图表，直观展示数据关系。

5.学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.学生通过实践操作，培养了动手