2024秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质，包括物质的物理变化和化学变化、物质的性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与初中阶段所学的物理知识有关，如物质的三态变化、密度等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解化学变化和物理变化的区别，以及物质的性质与变化的关系。

二、核心素养目标

培养学生的化学学科核心素养，包括：

1.观察与实验能力：通过观察物质的物理和化学变化，进行简单的实验操作，提高学生的观察能力和实验技能。

2.分析与推理能力：引导学生分析物质变化的本质，培养逻辑推理和科学探究的能力。

3.科学探究精神：激发学生对化学世界的探索兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

4.科学思维方法：通过物质变化和性质的探讨，培养学生运用科学思维方法解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基本的物理和化学知识，如物质的三态变化、简单的化学反应、质量守恒定律等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够理解抽象的概念，但在实验操作和逻辑推理方面可能存在一定差异。部分学生可能倾向于通过实验观察来学习，而另一些学生则更偏好理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习物质的变化和性质时，可能会遇到以下困难和挑战：

-物理变化和化学变化的区分：理解二者的本质区别，对于一些学生来说可能比较困难。

-实验操作技巧：实验操作需要一定的技巧和精度，部分学生可能在实验过程中遇到操作失误。

-逻辑推理能力：对于一些学生来说，将观察到的现象与理论知识相结合，进行逻辑推理，可能是一个挑战。

-理解物质的性质：某些物质的性质可能较为复杂，学生需要通过多次实验和理论分析才能充分理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实验法，通过生动的讲解和实际操作，帮助学生理解物理变化和化学变化的区别。

2.教学手段：利用多媒体展示物质的性质变化过程，通过视频和动画增强直观感受；设计互动讨论环节，激发学生的思考；采用实验演示，让学生亲自动手操作，加深对物质变化的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习物质的三态变化和化学变化的定义。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能举例说明日常生活中常见的物理变化和化学变化吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的三态变化和化学变化的定义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的变化和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化和性质”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个简单的化学反应实验开始新课。

-讲解知识点：详细讲解物质的三态变化和化学变化的定义、特征及区别，结合实例帮助学生理解。如，通过水的沸腾和铁生锈的例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质变化的技能。例如，让学生分组进行简单的化学反应实验，观察并记录现象。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的三态变化和化学变化的定义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质变化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动