2024_2025学年高中生物第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成教案4新人教版必修2.docVIP

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基因指导蛋白质的合成——转录

一、教学思路：本节内容是在解决了“基因在哪里”和“基因是什么”这两个问题后，紧接着探讨“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题。从本质上阐述生命现象的理论，从物质上看，阐明白生命特有的两种大分子物质——核酸和蛋白质在生命现象中的关系，学习过程须要以必修一其次章第一节《生命活动的主要担当者》，第三节《遗传信息的携带者》以及必修二《基因的本质》等为基础；从结构上看，基因的表达过程是在细胞基本结构的不同区域中完成的，还须要必修一第三章《细胞的基本结构》等内容为基础；从功能上看，任何细胞代谢过程都是性状的体现，都是基因表达的结果，这又涉及必修一第五章《细胞的能量供应和利用》中关于酶在代谢中的作用及第六章《细胞的生命历程》中有关细胞增殖、分化等内容。另外，本节内容与必修三《稳态与环境》的学习也有亲密联系，因为生命很多特有的调整活动都是基因—酶—性状或基因—蛋白质—性状的详细体现。因此，本节教材既是本单元的重点之一，又是本册教材的重点之一，有承上启下的作用，对于学生理解生物的遗传有着重要的意义，也为学习后续章节打下肯定的基础。

课程标准中是概述遗传信息的转录和翻译，概述属于理解水平，即要求学生能够把握学问的内在逻辑联系，能够与已有的学问建立联系，进行理解推断。因此，在本节教学中通过学生自主学习、观看视频以及老师分析讲解，知道转录及翻译的过程，并会用语言描述。让学生以小组形式动手模拟制作转录及翻译过程，进而理解二者的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑关系。通过模型构建使学生更好的驾驭转录过程中DNA与RNA之间碱基的关系，翻译过程中密码子与反密码子、密码子与氨基酸、转运RNA与氨基酸之间的关系。

二、教学分析：本节教学重点是遗传信息的转录，难点是遗传信息转录过成中碱基的

转换。本节采纳复习导学、问题引领、列表对比、阅读教材来落实重点。观看视频、模型构

建来突破难点。即通过前置作业让学生重温核酸的种类、基本单位、结构简式、DNA与RNA

的不同点。课堂阅读教材和多媒体列表对比，了解RNA的种类及功能。观看转录视频获得

有效信息，进一步理解转录过程。小组合作完成转录的模型构建，参加其中加深对转录过程

的理解。设置的活动分为以下类型：

问题引领——激发学生学习爱好，导入新课

复习导学——提示学生精确记忆，夯实基础

学生展示——提高学生分析表达，增加自信

阅读教材——提高学生阅读实力，获得信息

观看视频——学生建立信息意识，有效获得

模型构建——提高学生动手实力，深化理解

三、教学目标：学问方面：

（1）识别DNA与RNA

（2）概述遗传信息的转录

情感看法与价值观：

体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美

实力方面：

运用比照驾驭类比方法

建立模型，提高学生实践实力

运用教材插图、多媒体图片和观看视频建立信息意识，增加学生读图分

析实力，提高分析类比归纳实力

四、教学打算：本节采纳的是模型建构的教学手段，因此须要学生提前做好相关打算。老师指导下每个小组制作不少于24个的核苷酸模型（每个核苷酸上的五碳糖和碱基种类无需标明）若干个RNA聚合酶模型。老师制作学案并提前下发

五、教学过程:（第一课时）

教学内容

老师组织与引导

学生活动

教学意图

课前打算

每组打算24个核苷酸模型、若干RNA聚合酶模型，并完成导学案中的前置作业部分

小组成员合作汇总复习结果

促进学生

合作实力

创设情境

导入新课

导入：

第一章我们发觉了基因，其次章我们找到了基因，第三章我们了解了基因的本质。本章我们共同学习基因是如何行使功能的，即第四章基因的表达。

【多媒体课件展示】

图片竹海、油菜花田、枫叶、郁金香、漂亮的小鸟、可爱的小狗、淘气的小猫。

【回顾问题1】

生物的性状由哪种物质体现？性状由谁限制？基因的概念？DNA分子是怎样限制遗传性状的？

引入探讨主题：基因指导蛋白质的合成

学生共同回答：

1、蛋白质

2、基因

3、基因是有遗传效应的DNA分子片段

激发学生

爱好，结

合问题，

导入新课

复习DNA与RNA

【回顾问题2】

蛋白质合成场所？核糖体位于细胞的哪部分？DNA主要存在于细胞的哪部分？

【问题引领1】

DNA所携带的遗传信息怎样传递到细胞质中去呢？

【学生活动1】

两个小组展示并讲解学案中的前置作业部分

1、核酸的种类：DNA和RNA

2、核酸基本单位：核苷酸

3、结构简式：略

4、比较DNA与RNA结构的不同：略

【老师引领】

1、老师点评、总结，进行修正

2、除了同学们总结的DNA与RNA还有哪些异同呢？

3、多媒体课件展示：列表比较DNA与RN