2024_2025学年高中语文第六单元文无定格贵在鲜活6苦斋记教案3新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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苦斋记

【教学目标】

1．学问目标：疏通文字，积累文言词汇，增加阅读实力

2.实力目标：培育学生的自主学习实力和学以致用的实力。

3.情感目标：理解作者所表达的苦乐观，培育主动的人生看法。

【教学重难点】

理解作者所表达的苦乐观。

【教法学法】

（一）教法

先学后教诵读法点拨法

（二）学法

课前预习法合作探究法

【教具打算】

多媒体设备自制课件

【课时支配】

一课时

【《苦斋记》预习作业】

1.熟读课文，为课文中的生僻字注音。

2.结合注解翻译课文，将自己不懂的字词勾画出来。

3.看一看作者写了哪些“苦”的事物。

4.分析作者“名其室曰苦斋”的缘由。

【教学过程】

一、导入新课

历代文人雅士讲究书斋的命名。

二、介绍章溢、刘基

通过这一问题，让同学们更了解文章写作背景，并检查同学们的预习状况，

三、疏通字词，熟读课文

1.解答同学们翻译中存在的字词问题。

2.老师范读，学生朗读。

3.速读课文，在下面这段话中填上恰当的词语。

苦斋者，章溢先生隐居之室也，在匡山之巅。环境艰苦。

木、草、菜、实、笋、蜜、茶、鱼等物产皆有苦味。

惟先生乐游，植粟菽食荑实，倚树而啸，拊石而歌，人莫知其乐也。

先生之言曰：乐与苦，相为倚伏。人知乐之为乐，不知苦之为乐，苦之为乐，人知乐其乐，不知苦生于乐。

刘子闻而悟之，名室苦斋，作《苦斋记》。

四、合作探究，突破难点

1.刘基为什么“名其室曰苦斋”？

2.章溢用什么方法分析苦和乐的关系？

3.我们应当怎样看待学习之苦？

五、拓展提升，学以致用

1.请同学们参考本文所运用的举例、对比、引用的论证方法，各自再举一个例子。

2.传承书斋文化，学习给书斋命名，学写书斋记。

六、作业

给自己的书房命名，参考本文写一篇200字以上的书斋记，和大家沟通。

七、板书设计

《苦斋记》

环境苦

苦境物产苦

苦之为乐

苦义苦生于乐