Unit 2 Traveling - Welcome to the unit 教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit2Traveling-Welcometotheunit教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段奇妙的旅行之旅！??本节课的主要教学内容是牛津译林版英语八年级下册的Unit2Traveling，我们将围绕“Welcometotheunit”这一主题展开。??在这节课中，我们会学习到关于旅行的词汇、句型和表达方式，让我们一起走进这个五彩斑斓的世界吧！??

这节课的内容与我们之前学过的知识有着紧密的联系。还记得我们学过的关于食物、天气、人物等话题的词汇吗？今天，我们将把这些知识串联起来，用它们来描述我们的旅行经历。??例如，我们可以用“enjoy”、“sightseeing”、“takeapicture”等词汇来表达我们的旅行感受。??

让我们一起期待这节课的精彩吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的模拟和对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.**跨文化交流意识**：引导学生认识到不同文化的差异，培养他们在交流中尊重和理解他人的文化背景。

3.**自主学习能力**：鼓励学生通过合作学习、探究活动，自主获取和整合旅行相关的新知识。

4.**思维品质**：在讨论和分享旅行经历的过程中，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.**审美情趣**：通过欣赏和描述旅行的美景，激发学生对美的感知和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是围绕“Traveling”这一主题，教授学生如何用英语描述旅行经历，包括地点、活动、感受等。

-**具体细节**：

-词汇教学：重点词汇如“sightseeing”、“enjoy”、“exciting”等，要求学生能够正确拼写和使用。

-句型结构：教授学生如何构建描述旅行经历的句子，如“Ienjoyedvisitingthemuseum.”、“Itwasexcitingtoridethecablecar.”。

-语境应用：通过实际对话和情景模拟，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点

-**难点内容**：学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入日常对话中，尤其是在表达复杂旅行经历时。

-**具体细节**：

-**词汇搭配**：例如，学生可能难以区分“exciting”和“excited”的用法，或者不知道如何在句子中正确使用“enjoy”。

-**句型变化**：学生可能对如何根据语境变化句型结构感到困惑，比如如何从简单句转换为复合句。

-**文化差异**：在描述旅行经历时，学生可能需要理解并表达不同文化背景下的旅行体验，这可能会是一个难点。例如，如何用英语表达对某些文化习俗的尊重和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版英语八年级下册的教材，特别是Unit2Traveling的相关部分。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片集，包括不同国家的风景、交通工具和著名景点，以及相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和直观学习。

3.教学工具：使用PPT或白板展示旅行相关的词汇和句型，以及设计互动式练习题。

4.教室布置：设置一个“虚拟旅行角”，用海报和地图装饰，营造旅行的氛围，并安排座位以便于小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于旅行的短片，引导学生观察画面中的不同景点和人物活动，提出问题：“Ifyouwereonthistrip,whatwouldyouliketodo?”

-提出问题：让学生思考并分享他们的理想旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。

-用时：5分钟

讲授新课（15分钟）

-词汇教学：介绍与旅行相关的重点词汇，如“sightseeing”、“exciting”、“touristattraction”等，通过图片和例句进行讲解。

-句型结构：讲解描述旅行经历的句型，如“Ienjoyedvisitingthemuseum.”、“Itwasexcitingtoridethecablecar.”，并示范如何根据情境变化句型。

-用时：15分钟

巩固练习（15分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，用英语描述他们的旅行计划，包括地点、活动、感受等。

-角色扮演：让学生扮演旅行者，模拟在旅行中的对话，如询问景点信息、点