八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第一课时 讲解词语教学设计 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第一课时讲解词语教学设计新教版（汉语）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索成语故事里的奥秘，开启我们八年级语文下册第十六课《半途而废》的第一课时。这节课，我们将会聚焦于成语“半途而废”的讲解，通过深入浅出的方式，让大家理解这个成语背后的故事和深层含义。别小看这短短的四个字，它们可是蕴含着丰富的文化底蕴和人生哲理呢！咱们一起来揭开这个成语的神秘面纱吧！????

二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过成语的学习，增强学生对汉语成语的理解和运用。

2.培养文化理解与传承意识，让学生认识到成语背后的文化内涵和历史价值。

3.增强思维发展与提升能力，通过分析成语故事，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进审美鉴赏与创造，引导学生从成语故事中感受语言的魅力，激发学生的创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对成语有了初步的认识，能够识别并理解一些常见的成语。在之前的课程中，大家已经接触过一些成语故事，对成语的含义和用法有了基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对成语故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够通过老师的引导和自身的努力，逐步掌握新的知识。在学习风格上，有的同学更倾向于独立思考，有的则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习成语“半途而废”时，一些同学可能会对成语的字面意思理解不够深入，导致对成语内涵的把握不准确。此外，成语故事中的历史背景和文化知识可能对一些学生来说较为陌生，需要老师适当的补充和引导。同时，部分学生可能在理解和运用成语时缺乏创造性，需要老师在教学中注重激发学生的想象力和创新思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，帮助学生理解成语“半途而废”的来源和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对成语故事的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.演示法：利用实物或多媒体展示成语的演变过程，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：制作包含故事背景、成语解释、相关图片的课件，提高教学互动性。

2.视频辅助：播放与成语故事相关的视频，让学生在视听结合中加深理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找成语故事的其他版本，拓宽知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布《半途而废》的预习资料，包括成语故事的视频、相关图片和简要背景介绍。

设计预习问题：我会设计如“‘半途而废’在古代的故事是怎样的？”、“成语‘半途而废’的现代含义有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过观察学生提交的预习笔记和讨论反馈来监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们将根据预习任务阅读资料，初步了解成语故事的背景。

思考预习问题：同学们将针对预习问题进行独立思考，并记录自己的初步理解。

提交预习成果：同学们会将预习笔记或思维导图上传至学习平台，展示他们的预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料。

作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生探索成语背后的文化的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个与“半途而废”相关的历史故事来导入新课，引起学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解“半途而废”的来源、演变和现代用法。

组织课堂活动：我会组织学生进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

解答疑问：对于学生提出的问题，我会及时给予解答，帮助学生消除困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习成语的应用。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，深化对成语的理解。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实际操作，让学生深刻理解成语的含义，培养语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置相关作业，如写作文，要求学生用“半途而废”写一段话或小故事。

提供拓展资源：我会推荐一些关于成语故事和中华文化的书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会批改作业，并在下节课前反馈给学生，指导他们的学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，加深对成语的理解，提高