2024_2025学年高中地理第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图教案1鲁教版必修2.docVIP

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学用地理统计图

【教学目标】

学问与技能：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会依据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表供应的信息分析、解决问题。

过程与方法：通过对常见人口统计图、人口年龄结构金字塔图和统计图的判读，提高读图、识图、析图的实力，培育搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的实力。

情感看法与价值观：培育正确的地理思维和读图分析实力，激发探究爱好，加深对人口地理统计图和有关人口问题的理解。

【教学重点】

各类地理统计图的阅读、分析、应用。

【教学难点】

平面正三角坐标和正方形坐标统计图的阅读、分析、绘制、应用。

【教学方法】

读图分析合作探究探究发觉

【教学过程】

新课引入：前面我们学习了《人口与地理环境》这单元，在学习中我们常会用到地理统计图。今日我们就以人口统计图为例，学用地理统计图。

一、相识人口统计图

1、柱状图

展示“世界各大洲人口大柱状图”

思索：

图示各大洲中，哪个大洲人口最多，有多少人？哪个大洲人口最少，有多少人？

折线图

展示“非洲人口增长折线图”

思索：

1950-2000年非洲总人口发生了怎样的改变？1950-1960年与1990-2000年人口增长幅度有何差异？

曲线图

展示“世界人口改变趋势图”

思索：

曲线最终一部分为什么要用虚线呢？

玫瑰图

展示“某国四个时期人口增长模式示意图”和“我国某城市风频玫瑰图”

思索：

丁时期人口诞生率、死亡率和自然增长率各是多少？丁时期人口增长属于哪一种模式？

思索：这四幅图有什么共同特征？

平面正三角坐标图

展示“某地人口年龄结构示意图”

正方形坐标图

展示“世界及各大洲人口增长动态统计图”

多纵坐标图

展示“人口增长模式图”

发觉：这个图的纵坐标有何特征？

人口年龄结构金字塔图

发觉：这个统计图看上去像什么呢？

9、扇形图

10、饼状图

发觉：

这两幅统计图有何共同特征，又有何不同点？

课堂小结：

二、人口统计图判读步骤

第一步：读“图名”通过图名了解统计图反映的内容

其次步：读“图例”和“坐标”通过坐标、图例了解统计数据的性质、种类和数值大小

第三步：读“数据”一要读精确，特殊要留意单位；二要留意数据改变趋势

第四步：分析推理通过分析数据精确地从中把握事物联系发展改变特征，然后用文字概括联系或规律

例1：全国第六次人口普查数据显示，与第五次人口普查相比，十年增加7390万人，年均增长0.57%。下图为第五次与第六次人口普查年龄结构对比统计图”，读图完成第1题。

1.目前，我国人口问题的主要表现是()

①人口自然增长率下降②每年净增人口多

③人口老龄化明显④劳动力数量急剧下降

A．①② B．③④C．②③ D．①④

三、判读困难的统计图

1、人口年龄结构金字塔图

请比较三个人口金字塔图的不同。

1、增长型：

2、稳定型：

3、缩减型：

例2：下图示意我国不同生育率方案预料的2050年人口结构。读图完成下列问题。

2.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是()

A.人口性别比B.老年人口比重C.青壮年人口比重D.少儿人口比重

3.从我国可持续发展的角度推断，三种生育方案()

a方案较合理B.b方案较合理C.c方案较合理D.均不合理

2、平面正三角坐标图

例3：读图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁及以上三种年龄结构人数所占总人口比重。据此完成第4题。

4．图中①国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小，以及应实行的措施，正确的是()

A．70%激励生育

B．60%安排生育

C．15%实行移民政策

D．30%激励人员出国

3、正方形坐标图

探究：非洲1950—1955年间人口诞生率、死亡率以及年平均人口自然增长率分别是多少？

例4：图4为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、北美洲人口改变过程。依据相关学问，图完成5～6题。

5．有关世界人口改变过程的表述，正确的是（）

A．1950～2010年人口死亡率大于人口诞生率

B．1950～1970年人口死亡率下降幅度最小

C．1990～2010年人口自然增长率基本不变

D．1950～1970年人口自然增长率上升

6．图中代表北美洲的是（）

A．①B．②C．③D．④

4、多纵坐标图

例5：降水垂直改变率是指海拔每上升1OO米，降水的改变量。读某山地一侧1月、7月均温及降水垂直改变率示意图，完成第7题。

7．该侧山地最大降水量出现的海拔高度约为

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