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《整数的四则运算——工作效率、工作时间、工作量》（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《整数的四则运算——工作效率、工作时间、工作量》（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学四年级上册

教材分析

《整数的四则运算——工作效率、工作时间、工作量》是沪教版数学四年级上册的一章内容，通过这一章节的学习，同学们将掌握整数的四则运算方法，并学会运用这些方法解决实际问题。这节课的设计紧密结合课本内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会运用数学知识解决生活中的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学思维，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生数感，使学生能够理解和应用数学语言表达数量关系；培养合作探究精神，让学生在小组活动中学会交流与分享；激发学生对数学学习的兴趣，树立数学学习的自信心。通过本节课的学习，学生能够体会到数学与生活的紧密联系，为后续数学学习打下坚实的基础。

学情分析

在四年级上册的数学学习中，学生们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减乘除运算。然而，在整数的四则运算这一章节，学生们的学习情况存在一定的差异。

首先，在知识层面，部分学生能够熟练掌握基本的四则运算规则，但对运算中的效率、时间、工作量的概念理解不够深入，容易在解决实际问题时出现混淆。此外，对于一些复杂的应用题，学生可能缺乏解题策略，难以找到解决问题的切入点。

其次，在能力层面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力参差不齐。部分学生能够迅速找到解题方法，但表达解题思路时不够清晰；而另一些学生则可能需要更多的时间去思考和尝试。

再次，在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。在实际操作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力；而有些学生则可能过于自信，忽视与他人的沟通与交流。

最后，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些问题可能会影响他们在课堂上的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、计时器、计算器

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线作业

-信息化资源：整数四则运算相关的教学视频、动画演示、练习题库

-教学手段：实物教具（如工作模型、计时工具）、黑板或白板、小组合作学习材料包

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么同样做一件事情，有的人做得快，有的人做得慢？今天我们就来探索一下，工作效率、工作时间和工作量之间的关系。

-回顾旧知：还记得我们之前学的加减乘除吗？今天我们要用这些知识来解决一些新问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍工作效率、工作时间和工作量的概念。工作效率是指单位时间内完成的工作量，工作时间是指完成一定工作量所需要的时间，工作量则是工作效果的具体表现。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如修路、打扫卫生等，来展示如何计算工作效率、工作时间和工作量。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家分组讨论，比如：“如果两个人一起修路，一个人用了3小时，另一个人用了2小时，他们谁的工作效率更高？”通过讨论，让学生自己发现规律。

3.工作效率、工作时间、工作量的计算（约10分钟）

-讲解计算方法：我会详细讲解如何计算工作效率、工作时间和工作量，包括公式和步骤。

-实际操作：我会让学生尝试计算一些简单的例子，比如：“一个人每小时可以修10米的路，他需要修30米的路，需要多少时间？”让学生动手计算，巩固所学知识。

4.解决实际问题（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些实际生活中的问题，如：“小明每小时可以写10个字，他写完一篇500字的作文需要多少时间？”让学生独立完成。

-教师指导：在学生解答过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。

5.小组合作探究（约15分钟）

-分组讨论：我会将学生分成小组，每个小组选择一个与生活相关的问题，如：“如何安排家庭作业，才能让每个人都能按时完成？”

-合作探究：小组成员共同讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。

-教师点评：对每个小组的讨论结果进行点评，强调合作和交流的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和计算题。

-教师巡视：在学生练习过程中，我会巡视课堂，及时纠正错误，并给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课所学内容，强调工作效率、工作时间和工作量之间的关系。

-反思：我会引导学生思考如何将