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情绪障碍儿童教育.pptxVIP

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情绪障碍儿童;学习目标;;;输入标题;;美国障碍者教育法案的定义;在正常的环境下,出现不适当的行为或情感形态。

普遍存在不开心或抑郁的情绪。

会因个人或学校问题衍生出生理症状或恐惧感的倾向。;所称情绪行为障碍,指长期情绪或行为表现显著异常,严重影响学校适应者;其障碍非因智能、感官或健康等因素直接造成之结果。;;;;;01;;分类;情绪行为障碍儿童的类型;情绪行为障碍儿童的类型;情绪行为障碍儿童类型与行为;;;;;多层次的干预模式;;;积极的诊断程序,非起反作用;直接观察;2;优势本位评估着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质,透过这些能力与特质来创造个人的成就,这些成就归因于他与家人、同伴的稳定关系,如此,增加自己的能力以面对变化与压力,促进人格、社会与血液的发展。;透过功能性行为分析找出问题行为的原因;功能等级量表;;;行为表现;;;;;教育干预

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