专项11 语言表达-2024-2025学年语文五年级下册期中专项练 统编版.docxVIP

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2024-2025学年五年级下册语文期中备考专项练习

11、语言表达

复习知识点

（一）推荐与介绍

1.书籍/人物推荐

结构：书名+作者+核心内容+人物评价（结合具体情节）。

示例：

书名：《西游记》

作者：吴承恩

内容概括：讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事。

人物评价：孙悟空机智勇敢，三打白骨精体现了他除恶务尽的精神。

2.课本剧建议

修改不合理条款：如“武松必须由组长演”改为“角色通过公平竞争确定”。

表演技巧：动作、语言、表情的设计（如《景阳冈》中武松打虎的动作要刚猛）。

（二）劝说与辩论

1.劝说技巧

结构：表达理解→指出危害→提出建议。

示例：

“同学，踩踏草坪会破坏绿化，我们可以绕道走，保护花草也是爱护环境。”

2.辩论观点

正方/反方观点：明确立场，分点阐述理由。

示例：

正方观点：小学生应坚持练字。

理由：①传承文化；②培养耐心；③手写更能表达情感。

（三）情境描写

1.心情与环境结合

方法：通过自然景物反映情感变化。

示例：

心情好：“春风拂过柳枝，小鸟在枝头欢唱，连路边的野花都在对我微笑。”

心情不好：“柳枝无精打采地低垂着，乌鸦在头顶盘旋，连阳光都显得刺眼。”

2.夸张手法运用

示例：

“教室里安静得能听见自己的心跳声。”

（四）语言实践

1.错别字修改

方法：关注同音字、形近字，结合语境判断。

示例：“一晕两素”改为“一荤两素”。

2.宣传语设计

要求：简洁有力，对仗工整。

示例：“爱护汉字，传承文明。”

（五）人物描写

动作/语言/神态表现内心

示例：

“他双手颤抖着接过试卷，眼眶泛红，嘴唇微微张开却说不出话。”（紧张）

复习建议

（一）推荐类题目

积累模板：

书籍推荐：书名+作者+一句话概括+人物特点（结合情节）。

练习：为《三国演义》写推荐寄语。

课本剧建议：

关注公平性、表演细节（如动作、语言）。

（二）劝说与辩论

逻辑训练：

使用“首先…其次…最后…”分点论述。

练习：围绕“是否该取消班干部轮流制”写正反方观点。

引用名言：

如“字如其人”增强说服力。

（三）情境描写

词汇积累：

整理不同心情对应的环境词汇（如喜悦：阳光、鸟鸣；悲伤：乌云、枯叶）。

练习：用“考试失利”写一段环境描写。

对比练习：

同一场景（如“等待”），写出两种相反的情感表达。

（四）语言实践

错别字修改：

制作易错字表，分析常见错误原因（如同音混淆）。

宣传语设计：

押韵、对仗（如“保护汉字，从我做起”）。

（五）人物描写

细节刻画：

观察生活，记录人物典型动作、语言（如“跺脚”“结巴”表现焦急）。

真题演练

1．第五小组准备表演课本剧《景阳冈》，组长小东提出了这样的建议，请大家商议。

1．表演时要加上恰当的动作。??????2．可以把人物的语言改成现代白话来表达。

3．武松最重要，要由组长来演。????4．表演时声音要响亮，口齿要清晰。

同学们说里面的第条是霸王条款，我会这样修改：。第条和第条都是关于表演技巧方面的，这方面我还想提一条：。

2．读句子，再选择一种情景，照样子写一写。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定的对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

热闹非凡??喜极而泣??愿望实现

3．《西游记》阅读交流课上，大家对唐僧这个人物有两种截然不同的看法。甲方认为，唐僧胆小懦弱、偏执迂腐、是非不分。作为乙方代表，请你结合自己的阅读体会，简要阐述你方的观点和理由。

4．阅读经典，要能在生活中试着运用。班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？请结合书中内容简要说明理由。

5．读下面的句子，想象句中描写的情景，再用这种方法描写下面的两个情景。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

（吵）

（辣）

6．回目对于我们阅读古典名著有很大的帮助，只要看回目就能大致猜出故事的主要内容。当看到“关云长单刀赴会，伏皇后为国捐生”这一回目时，可以猜测这一回主要写的是。

7．从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿照例句，选择一个情景，通