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第31讲激素调节的过程（导学案）

班级：姓名：

学习目标：

1.内分泌腺和激素功能及其研究方法（重点）

2.激素调节的过程与特点（重难点）

考点一激素与内分泌系统（第1课时）

任务一：完成导与练P226P227必备知识梳理

任务二：[正误辨析]

1.斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。()

2.在睾丸分泌雄激素的研究中,采取的摘除法和移植法,分别利用了“减法原理”和“加法原理”。()

3.内分泌系统由内分泌腺和具有内分泌功能的细胞构成。()

4.促胰液素是人们发现的第一种具有催化作用的激素。()

5.各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()

任务三：[教材微点思考]

1.斯他林和贝利斯两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的?

2.胰岛素和睾酮都可以作用于相应的靶细胞,根据化学本质判断,它们的受体分布在细胞膜还是细胞内?请说出判断的理由。

任务四：随堂检测

1.家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用是()

A.甲状腺激素,促进生长发育,促进雌鸡雄性化转化B.雄激素,促进雄性生殖器官发育,激发并维持雄性第二性征

C.生长激素,促进生长发育,促进羽毛生长鲜艳D.肾上腺素,促进性腺的生长发育,促进鸡冠等雄性特征形成

2.下列对常见激素及激素类药物的使用,叙述错误的是()

A.长期服用甲状腺激素——适用于因病切除甲状腺的患者

B.口服人工合成的孕激素类药物——是抑制女性排卵的避孕药

C.按时注射胰岛素——治疗胰岛B细胞受损的糖尿病患者

D.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物——促进雌雄鱼的卵细胞和精子成熟

3.科学家通过设计巧妙的实验来研究各种激素的功能。下列说法错误的是()

A.斯他林和贝利斯将稀盐酸注射到狗的静脉中,发现稀盐酸能促进胰腺分泌胰液

B.班廷将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内,使其血糖下降

C.阻断动物垂体与下丘脑间的血液联系,导致其生殖器萎缩,该实验利用了“减法原理”

D.公鸡睾丸的摘除和重新移植实验不能证明是雄激素睾酮影响了公鸡的雄性特征

4.为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,某研究人员对若干生理状态良好且一致的幼年小鼠进行如下研究。下列分析错误的是()

组别

处理方法

实验时间

甲组

切除甲状腺

14天

乙组

手术但不切除甲状腺

Y天

A.按照对照实验的单一变量原则,乙组中的Y也应为14天B.甲组小鼠的生长发育的速度可能明显慢于乙组小鼠

C.可将各组小鼠单位时间内的氧平均消耗量作为因变量来记录实验数据

D.可设置丙组实验进一步验证实验结论,对小鼠灌胃适量的甲状腺激素,其他实验条件同乙组

考点二血糖平衡的调节（第2课时）

任务一：完成导与练P230必备知识梳理

任务二：[正误辨析]

1.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进入血液。()

2.参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素,两者表现为协同作用。()

3.马拉松运动员在比赛过程中,血糖不断被消耗,但它的含量仍然维持相对稳定。()

4.体内多种激素具有直接降低血糖的作用。()

任务三：[教材微点思考]

正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高,其原因是

任务四：随堂检测

血糖平衡的调节是动物和人体生命活动调节的一部分,如图为人体血糖调节的示意图,X、Y和Z表示信息分子。下列叙述正确的是()

A.图中血糖平衡是通过X、Y、Z参与的体液调节实现的

B.血糖浓度升高或降低能够直接刺激胰岛分泌相应激素进行调节

C.X激素可作用于全身组织细胞,Z激素只能作用于肝细胞和肌细胞

D.因受体4与抗体结合而引起的糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗

2.人和哺乳动物细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误的是()

A.进入胰岛B细胞的葡萄糖增多是引起胰岛素释放的重要因素

B.K+外流会触发Ca2+通道打开,最终使胰岛B细胞释放胰岛素

C.胰岛素以胞吐方式释放,体现了细胞膜的流动性

D.血糖浓度升高还可通过神经调节引起胰岛素分泌增多

3.过度肥胖往往造成血糖浓度过高,且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室利用过度肥胖的老鼠进行实验,发现某种药物可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。如图中实验组表示过度肥胖老鼠服用该药物三周后注射