Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK”为主题，通过对话、图片和游戏等形式，引导学生学习关于日常生活用品的英语表达，提高学生的口语交际能力。同时，通过了解不同国家的饮食文化，培养学生的跨文化意识。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过实际语境学习和运用英语，提升听说能力，同时了解英国人的饮食习惯，增进对多元文化的认识和理解，培养尊重差异、包容他人的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语问候语和简单的日常用品词汇，对英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具备一定的模仿能力和简单的听说能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听力和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能面临以下困难：一是词汇量有限，难以理解对话中的复杂句子；二是发音不准确，影响听力理解和口语表达；三是文化差异可能导致对某些饮食文化的理解有误。此外，学生在参与课堂互动时可能存在害羞、不敢开口的情况，需要教师给予适当的鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版《一起》英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的餐具图片，以及相关的教学视频，帮助学生理解英国饮食文化。

3.教学工具：使用磁带或音频播放设备，用于播放对话录音，以便学生进行听力练习。

4.教室布置：布置一个舒适的讨论区，便于小组活动和角色扮演，确保教室内环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对使用筷子兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道筷子是什么吗？你们在哪里见过筷子？”

展示一些关于中国和英国使用筷子的图片或视频片段，让学生初步感受筷子在不同文化中的使用。

简短介绍筷子在中华饮食文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.筷子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解筷子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解筷子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍筷子的组成部分，如筷子的材质、长度和形状等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.筷子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解筷子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的筷子使用案例进行分析，如家庭聚餐、中式餐厅等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解筷子在生活中的应用。

引导学生思考筷子在现代社会中的地位，以及如何推广和传承筷子文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与筷子相关的主题进行深入讨论，如“筷子在环保方面的作用”或“如何推广筷子文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对筷子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调筷子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括筷子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调筷子在中华饮食文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用筷子文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于筷子在英国的短文或报告，内容包括筷子在英国的普及程度、使用场景以及可能面临的挑战等。要求学生结合所学内容，用英语进行表达，并尝试提出自己的观点和建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练使用与筷子相关的英语词汇，如“chopsticks”、“fork”、“knife”等，并能将这些词汇应用到日常对