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高中教师远程培训历史学科工作总结

高中教师远程培训历史学科工作总结篇「一」

有一种学习，没有参与，你不会知道彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不

会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没

有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有

一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。

一、研修路上，我们踏歌而行。

十月的南宁，绿意正浓。带着教学中的困惑和对新知识、新理念的渴望，我们

秀峰区的五位数学老师有幸踏上了首届广西小学数学骨干教师高级研修班这一高速

列车，与来自全省各市县的49名骨干教师汇聚一堂，度过了紧张而又忙碌、快乐

而又充实的10天研修学习和生活。

二、教研部对研修课程的心安排。

研修班开班仪式在成员们的期盼与激动中拉开了序幕。与会的领导有：广西教

育厅教材发展中心周克依副主任、广西教育学院教研部陆云主任、周日南副主任以

及广西小学数学专业委员会曹艺冰理事长。这些国家级、自治区级的课程教学专家

们分别做了讲话并对我们首届研修成员们提出了殷切的期望。在周日南副主任的

心策划下，我们的学习课程安排得丰富而紧凑，以提升理论水平，夯实数学素养，

增强教学技能、提高科研能力为重点，着重解决如何有效指导学生主动、合作学

习，在有限的时间和力中把学习效果最大化，把数学理论转化为可操作的教学行

为。

研修学习的内容有：参与式学习理念与实践，网络教研构建、课堂教学有效化

研究、课标教材解读分析、如何命题做好测试评价、当前数学课程教学的问题与对

策、如何培养数学为数感、新课程如何创新性听课与评课、学科教学设计与探学

习实施、数学思想与方法、如何实施教材教学专题，除此之外，还有拓展训练、艺

术欣赏。

研修的形式多种多样，有专家讲座、教师作课、现场评课、案例研、问题解

决的主题式互动交流模式等。

三、名师讲座的魅力与风采。

研修的每天，我们都早早走进教室，抢坐前排，只为收获又一次的精彩。深

夜，我们静心梳理与反思，让心灵又一次得到洗涤。

周主任的专题报告《课堂教学有效化研》，他通过一个个激情互动为我们开

启了禁锢思维的大门，让我们明确了课堂教学有效教学的精髓，就是以尽可能少的

时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。之后，在课改专家曹艺冰老师

的引领下，我们对教材进行了重新解读。平时的教学大多是“照葫芦画瓢”：铺垫

是教材的“复习题”，新授是教材的“例题”，反馈是教材的“做一做”，巩固是

教材的“练习题”可是一节课下来总觉得平平淡淡，“思”之无味。因此，曹老师

对教材进行重新诠释。如何跳出教材用教材，如何将学生生活中元认知内容有机地

融入例题与习题中，让学生更感兴趣，以体现教学的生活化，增强数学的趣味性，

展现数学的价值观。

曹老师可谓经验丰富，通过详实的教学案例，给我们做了《小学数学教材教法

的研》，她带领我们重新研读新课标，在新理念下，如何有角度有方法地理解教

材。不是“教教材”而是“用教材教”，实现“教必有法，但无定法，贵在得

法。”其次是与学生换位思考。我们常常是费了九牛二虎之力，但成效不高。这