三年级上科学教学设计-我看到了什么-教科版.docx

三年级上科学教学设计-我看到了什么-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——“我看到了什么”。这个主题可是我们三年级上册科学课的重点哦！??我们将通过观察、思考和实验，一起发现生活中的科学现象。希望通过这节课，你们能像科学家一样，用眼睛去发现，用心去感受，用脑去思考。让我们一起开启这场科学之旅吧！????

二、核心素养目标

培养学生观察能力，引导他们学会通过观察、提问和记录来发现生活中的科学现象。增强学生的科学探究意识，让他们体验科学探究的过程，培养提出假设、设计实验、收集数据和解释结果的能力。同时，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的观察和描述能力，能够识别一些常见的物体和现象。在之前的学习中，他们对颜色、形状、大小等基本特征有所了解，对简单的自然现象如天气变化、植物生长等也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性和积极性，喜欢通过游戏和活动来学习。大部分学生具备基本的语言表达能力和动手操作能力，学习风格上既有独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在观察和描述过程中，部分学生可能对如何提出有效的问题感到困惑，也可能在记录数据时遇到困难。此外，对于实验设计和结果分析，一些学生可能缺乏经验和技巧，需要老师给予指导和帮助。此外，学生可能对一些抽象的科学概念理解不够深入，需要通过具体实例和直观演示来辅助学习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的实例和互动提问，激发学生的兴趣，帮助他们理解抽象的科学概念。

2.设计观察活动，让学生分组进行户外观察，记录自然现象，培养他们的观察能力和记录习惯。

3.进行简单的科学实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果来验证科学原理，增强他们的实践能力。

4.利用多媒体教学，如图片、视频和动画，直观展示科学现象，帮助学生更好地理解抽象概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份关于“我看到了什么”的预习资料，包括PPT和相关的科学观察视频，让学生了解将要学习的内容。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你在家或公园里都看到了哪些自然现象？”和“你能用科学术语描述这些现象吗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和提问，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生会在家里或学校阅读预习资料，对科学观察的基本概念有所了解。

-思考预习问题：学生将思考这些问题，并尝试用自己的语言描述自然现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生能够提前对将要学习的内容有所了解，为课堂学习打下基础。

-通过自主预习，学生能够培养独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于科学家如何通过观察发现科学规律的故事来引入新课。

-讲解知识点：我会讲解观察的重要性以及如何进行有效的科学观察。

-组织课堂活动：我会让学生分组进行简单的观察实验，如观察植物的生长或天气变化。

-解答疑问：我会根据学生的提问进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考观察的意义和方法。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习科学观察的基本原理。

-实践活动法：通过实验活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-学生能够理解科学观察的重要性，掌握基本的观察技巧。

-通过实践活动，学生能够提高动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个观察日记的作业，让学生记录一周内观察到的自然现象。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：我会对学生的观察日记进行批改，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的观察日记进行反思，总结观察到的现象和学到的知识。

教学方法/手