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语文老师优秀教学设计方案模板

语文老师优秀教学设计方案1

教学目标：

一（）情感、态度、价值观：

L感受童谣的韵美；

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣.

二（）知识要点：

L学习并朗读这首童谣.

2.能正确认读本课11个生字.

三（）学法和习惯:

L学习用指读的方法听读识字.

2.能在具体的语言环境中学习汉字.

教学重点：

认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的韵美.

教学难点：

两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点.

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？学（了）今天这节语文课，我们就来

学习一首和数字有关的儿歌“数字歌老（师板书）.

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页

看看你能不能很快找出都有哪些小动物.训（练学生说完整话.）

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑

出来和你们做游戏.请用数字标在图旁边.老（师把阿拉伯数字

贴在黑板上.）学生汇报动物的只数，要（训练学生说完整话.）

学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们

贴到相对应的数字下面.

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来.

4.听文录，整（体感知课文）尤其要听清你不认识字的字.在

听录时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪.培（养学生指

读习惯，渗透听读识字的方法.）

（良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈.如：说完整话;指读

方法的训练）

5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着.读后,

你有什么收获？

引（导学生进行自评，学有收获的意识.）

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也

可以问老师.如果认识了，就把记号擦掉.

教（给学生识字的途径）

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它

们了.瞧，他们偷偷的溜出了门.从（黑板上的课文中拿出一、

两、三、四、五、六、七、八、九、十.）他和谁是朋友？不（按

顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上数字一一对应贴.再单

独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中.）

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片

“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读.

9.现在更难了，谁还会读？（出示

“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单

独认读.字为红色，读完贴在黑板上课文中空白处）在读

“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，

生（读.）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，

你还能想到什么？引（导生联系生活说出几个用“个”做量词短

语）你们不光字记好，还能在生活中注意积累，真是很了不起.

注（重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能

力.）

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄

话“，说说你都认识哪个字了，怎么认识？不会想想怎么办？

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：

如果都他读对了，你就用你喜欢方式，夸夸他.如果他不仅读

对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星.如果他还有

不认识字，你就帮帮他.

把（评价权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验