湘鲁教版(2024)新教材小学三年级英语下册Unit 1 课时3教学设计.docxVIP

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课时教案

备课时间

教学时间

课题

Unit1It’stimetogotoschool【第三课时】

教学目标

1.能够获取作息表中的活动和时间信息，比较、判断作息是否合理，并以不同的形式提出自己的观点，同时能在范例的帮助下，用图画、文字等多样的方式制作自己的作息表；

2.能够与同伴交流、分享自己的作息，尝试判断具体的作息活动是否合理，并进行表达；

3.能够理解和掌握介词at在表达“何时做何事”时的使用方法，以及整点和半点的写法和读法。

重点

“Whattimeisit?”“It’s...”“It’stimeto/for...”“I...at...”

难点

“I...at...”

课前准备

录音机、磁带、教学挂图和单词卡片

教学过程：

Activity1

引导学生根据WangWenjing的作息表获取信息，判断和评价其作息习惯。

第一步：出示Thinkandshare中WangWenjing’sDay作息表，引导学生自主读一读WangWenjing一天的主要活动；

第二步：提出问题“WhatdoyouthinkofWangWenjing’sday?”后，引导学生思考每一项作息是否合理，并在后面画上笑脸（表示合理）或哭脸（表示不合理）；

第三步：引导学生与同伴边阅读课本上的WangWenjing的作息“Igetupat7:00.”“I...”，边逐项展开交流和评价“Ithinkit’sgood/notgood/...”，同时启发学生辩证地看待不同的作息习惯，作出正确的判断。

eActivity2

引导学生参考WangWenjing和老师的作息表，制作自己的作息表。

第一步：教师出示自己的作息表（其中的具体活动可以通过简笔画的形式进行表示），并用“Igetupat6:30.”“I...”等进行有条理地介绍；

第二步：引导学生参考范例，以图画或文字的形式制作自己的作息表；

第三步：学生完成作息表后，试着用整段话对其进行完整、流畅和有条理地介绍，为接下来与同伴的交流做好准备。

Activity3

引导学生与同伴互相交流、分享各自的作息表，开展有条理地表达，并给予对方的作息习惯以适切的评价。

教师先与一名学生做示范，互相介绍自己的作息，并用“It’sgood/notgood/cool/fun/...”对对方的作息作出恰当地评价，表达自己的观点；接着，教师引导学生与同伴就各自的作息表展开交流和分享，在获取对方作息表信息的同时，通过比较、判断和评价进行有条理地表达。

eActivity4

引导学生发现、理解和掌握介词at以及整点和半点时间的用法，并仿照示例，看图说出更多的句子。

第一步：出示多个表达不同整点和半点的钟表图，引导学生看着钟表图说时间，随后出示各个钟表时间的写法；

第二步：出示Languagefocus中的句子“Igotoschoolat8:00.”“Idoeyeexercisesat10:30.”（注意将句子中的介词at用红色字体标示，时间用蓝色字体标示），引导学生发现介词at在表达“何时做何事”时，是放在具体的时间前；

第三步：引导学生开展头脑风暴，用“I...at...”说说更多表述日常作息的句子。

教学随想

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板书设计

教学反思