教育心理学课件5智能理论.pptVIP

同龄人口中智力的分布返回含义：指由经过专门训练的人员采用标准化的测验量表，对人的智力水平进行科学的客观的测定。功能：一是鉴别学生的智力差异，供教育教学参考，以便于实行因材施教；二是预测学生未来的发展，为学校教育提供依据。工具：智力量表。智力测量（智力测验）年龄量表项目量表智力量表比奈——西蒙量表：智力年龄斯坦福——比奈量表：智商（比率智商）MAIQ=一一一×100CA（一）年龄量表完成一幅未画双腿的男人的简笔画1在测验者表演后，将一方块纸叠两次，成一三角形。2给下列单词下定义：球、帽子、炉子。3描一个正方形。4辨认两张图片的异同。5把两个三角形组成一个正方形。65岁组斯坦福——比奈量表项目示例从一张标准词汇表上给8个单词下定义：桔子、稻草、顶上等。尽可能回忆一个简单故事的内容。发现故事表述上的荒唐、不合理。如一人得了两次感冒，第一次使他一命呜呼，第二次很快就好了。分辨以下单词：飞机与风筝；海洋与河流。知道海轮为什么会开动；如果见到一个迷了路的三岁儿童，应该怎么办？列举一周内各天的名字。321456斯坦福——比奈量表项目示例8岁组给14个单词下定义：匆忙、功课、技能等。1理解在一个复杂图片上所描述的情景。3给抽象单词下定义，如遗憾、惊奇。5看出下文的荒唐处：比尔·琼斯的脚太大，以致他必须从头上套下他的裤子。2把五个阿拉伯数字倒过来读一遍。4在不完整的句子中填入遗漏的单词，如一个人不能是英雄，＿＿一个人总可以是个人。612岁组斯坦福——比奈量表项目示例LOGOLOGO第一节智能理论概述第二节智力第三节能力第四节创造力02第五章智能理论01第一节智能理论概述智能的含义智能是智力和能力的总称。01前苏联：能力包括智力；02西方：智力包括能力；03我国的传统：能力与智力是两个相对独立的概念二、智能理论智力和能力的区别：01内涵02结构03影响因素智力和能力的联系：04能力与智力是两个相对独立的概念智力的含义01智力理论02智力的发展03第二节智力一、智力的含义智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的一般性认知能力，是一种综合的认识能力，由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等基本因素组成。智力五因素结构模式图智力的因素理论01智力的结构理论02智力的认知理论03智力理论的新发展04二、智力理论单因素论01二因素论（斯皮尔曼）02群因素论（瑟斯顿）流体智力和晶体智力理论（卡特尔）03（一）智力的因素理论二因素论

two-factortheoryofintelligenceG:generalfactorS:Specialfactor群因素论

Multiple-factorstheory语词理解(Verbalcomprehension)1语词流畅(Wordfluency)2推理能力(Reasoning)3计数能力(Numberfacility)4联想记忆(Associativememory)5空间知觉(Spatialvisualization)6知觉速度(Perceptualspeed)701040203流体智力(fluidintelligence)晶体智力(crystallizedintelligence)概念内涵影响因素发展历程流体智力和晶体智力理论0102智力的层次结构理论（阜南）智力的三维结构理论（吉尔福特）（二）智力的结构理论智力的层次结构模型

Hierarchicalgroupfactortheoryofthestructureofintellectualabilities智力三维结构模型

ThreedimensionalStructureofIntellect认知（cognition）记忆（memory）分散思维（divergentproduction）聚合思维（convergentproduction）评价（evaluation）0304050102智力的三维结构理论操作（Operationsdimension）：智力的三维结构理论内容（Materialsorcontentsdimension）：图形（visual）听觉（auditory）符号（symbolic）语义（semantic）行为（behavioral）单元（units）分类（classes）关系