2024秋一年级数学上册第九单元认识11_20各数第3课时10加几和相应的减法教案苏教版.docxVIP

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第3课时10加几和相应的减法

【教学内容】

教科书第86页例3和“想想做做”。

【教学目标】

1.能应用11～20各数的组成学问，探究10加几和相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。

3.提高学生自主参加学习数学的热忱，增加学习数学的自信念。

【教学重、难点】

正确口算10加几和相应的减法。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

星期天，小明家来了很多小挚友。小明为大家打算了很多苹果，瞧！（出示主题图）

二、主动探究，自主学习

1.你从图上知道了什么信息?（盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果）

2.你能看图列出两个加法算式和两个减法算式吗?

学生说算式：10＋5＝5＋10＝15－5＝15－10＝

3.你会计算这些算式吗?

学生先独立思索完成，再小组沟通自己的想法。

4.集体沟通。

可能出现一个一个地数：10、11、12、13、14、15。

也可能依据数的组成来计算：1个十加5个一等于15。

5.比较四道算式，你有什么发觉?

学生沟通后，老师加以梳理，以提升学生思维的条理性。同时引导学生相识到：两个加法算式中，交换加数的位置，和不变；并关注到加法和减法算式之间的联系。

三、巩固练习，深化新知

1.除了苹果，小挚友们还喜爱巧克力棒呢！

看小棒图，列出四个算式并独立完成计算。

2.教科书第86页“想想做做”第2题。让学生独立完成。

沟通算得快的方法。（引导学生运用算式之间的联系来一组一组地完成）

3.夺红旗竞赛。

教科书第86页“想想做做”第3题：口算小竞赛。

4.解决简洁问题。

（1）学生看图说说图意：依据已知信息，提出问题。

（2）依据加减法的含义，学生确定计算方法。

（3）学生填算式，计算结果。

（4）沟通汇报。

四、嬉戏激趣，拓展应用

1.看谁又对又快。

2.你想出题让别的小挚友来算算吗?与同桌相互合作，一个说算式，一个说得数。

3.摘苹果嬉戏：打算一些苹果图卡片，将10加几与相应的减法算式写在卡片反面，贴在苹果树图上。指名学生摘苹果，算对得数的学生，就会得到苹果图卡片。

五、学问梳理，全课总结

今日你学会了什么?

【板书设计】

10加几和相应的减法

10＋5＝5＋10＝15－5＝15－10＝

【教学反思】

1.在学生沟通算法时，我先让学生独立思索，自主探究出计算方法，再带着思索去沟通，提高思索的价值。同时引导学生进行小组合作学习，提高了他们的倾听实力和语言表达实力。

2.一年级的学生好动贪玩、留意力不长久，嬉戏正符合其特点，因此我设计了夺红旗、开火车、摘苹果等嬉戏，并将计算方法渗透在嬉戏活动中。通过采纳多种形式的练习，促进学生计算技能的形成和提高，使学生在玩中学、乐中练。