初中英语-中考专题复习——选择型阅读理解教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

中考专题复习——选择型阅读理解

StepI组织课堂

通过与学生热情地候,让学生在轻松愉悦的氛围下，巧妙地引领学生进入这堂课的主题:

中考专题复习一一选择型阅读理解。

StepII呈现学习目标

1.Tolearnthefourtypesofquestionsinreadingcomprehension.

2.Tolearnthestrategiesandskillstodoreadingcomprehension.

3.Togetmoreconfidenceinreadingcomprehension.

帮助学生理清本堂课题目标有：学会辨别选择型阅读理解的4种题型，尽力掌握相应的阅

读策略与技巧，提升学生做选择型阅读理解的自信心。

StepIII导入

良好的开头对一节课的成功起着关键作用。本堂课一开始，以柱状图的形式，对2018年青

岛市中考英语试卷的题型和分值数据进行分析•，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间被

激活、吸引学生们的眼球，很好的抓住了本节课的重点。

StepIV课堂呈现

1.展示4个句子，即阅读理解常见的4种提方式。以此为例，分别对应4种不同类型的题目。

根据关犍词，引导学生正确辨别不同的题型。

2.Aquick-answergame抢（答题），把学生们划分成男生和女生两组，通过竞赛抢答的方式，

不仅激发学生的学习积极性，还能起到活跃课堂气氛的作用。

3.以同样的方式处理4种题型

（1）呈现最典型的中考例题

2（）怎样根据不同的策略快速找出题的答案

（3）展示各个题型最常见的提方式，旨在开阔学生们做阅读题的视野。

4（）带引学生进入适当训练的殿堂，给出最具代表性的练习，活学活用，当堂巩固。

（5）梳理各个题型的解题步骤，引导学生进一步理清答题思路。

StepV实战演练

学生学以致用，挑战2018年中考真题。

（1）要求学生独立.思考，完成阅读任务及相关习题。

（2）让学生们在小组内展开讨论，弄清每道题属于哪一种题。

（3）呈现是什么，同时分析为什么。让学生知其然并知其所以然。

StepVISelf-assessment

（1）引导学生对自己本堂课的表现给出合理的自我评价。培养学生自我总结与反思的能

力。

（2）通过找出本堂课最有待改进的题，给自己的阅读表现打分。用彩笔涂满自己得到

几颗星，找出自己的不足与收获。

StepVII德育目标

好读书，读好书，读书好！阅读如此美好，乐享美好阅读！

在舒缓的歌曲声中，很自然地给出对学生的阅读建议，升华情感，倡导学生们享受美妙阅

读。

StepVIII课堂小结

（1）根据黑板上的彩卡梳理本节课所学瓯点是4种阅读题以及4种阅读策略（skinuning,

guessing,Inference,scanning）

2（）根据课件上的思维导图，重点强调常考的细节理解题，提醒学生们注意五个

Ww（ho,what,when,where,why）+一个Hh（ow）。

StepIX布置作业

分层布置作业，达到因材施教的目的。

StepX中考祝福

预祝同学们中考成功!希望能给学生们带来更积极的力量，期盼他们发挥出最佳水平。

学情分析

新课程背景下的英语教学注重对学生科学素养的培养，强调以学生的全面发展为目标。

为了提高学生对英语知识的理解，培养学生的科学素养。

对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对

阅读文本的简单重复。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻,遵从记忆规律。偏重于形象思维，

对片面,零碎的材料缺乏一定的概括分析能力。